语言活动方案
为了确保事情或工作能无误进行,时常需要预先制定方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。方案的格式和要求是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的语言活动方案,欢迎阅读与收藏。
语言活动方案1活动目标:
能说出动物简单的花纹特征。
重点难点:
说出动物的花纹特征。
活动准备:
1、教书大书、宝宝用书自然“《动物的花纹》。
2、收集小鸡、兔子、斑马、老虎、豹子、奶牛、大象等各种动物图片,自制成图片。
活动过程:
1、出示各种动物卡片,请宝宝说一说动物的名称,引起宝宝兴趣。
——引导宝宝关注并指导有的动物有花纹,有的动物没有花纹。
2、逐一出示老虎、斑马和豹子的图片,请宝宝观察动物的花纹是什么样子的。
——请宝宝尝试说说动物的花纹的不同,用提问的方式引导宝宝关注她们的花纹特征。
3、出示教学大书,请宝宝猜测动物并熟悉花纹。
——引导宝宝分别说说洞洞里看到的是什么颜色、什么样的花纹。
——请宝宝分别猜猜洞里的是哪个动物,并翻开遮盖部分看一看。
4、共同阅读宝宝用书,引导宝宝熟悉并说一说老虎、斑马和豹子的花纹特征。
语言活动方案2目的:1、通过游戏,让幼儿巩固对五官的认识。
2、通过游戏培养幼儿的反应灵敏。
准备:1、一张人脸的画(五官要具体的)2、幼儿对五官的认识,可以说出名称以及指出正确的位子。
游戏规则:老师说眼睛,幼儿就不可以指眼睛,一定要指脸上其他的五官,比如鼻子,嘴巴等。
注意:1、先选能力比较强的,而且控制一下时间,三四轮后可以换人,争取让更多的幼儿参与)2、在课前,可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用,帮助幼儿巩固。
3、如果是两个幼儿互相玩的话,可以让他们边玩边说,比如:(甲:我指我的眼睛乙:我指我的眉毛)让他们可以实物对应。
语言活动方案3活动目标:
1、仔细观察画面,理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化。
2、积极参与讨论,感受爱与被爱的快乐,知道学会爱是件幸福的事。
活动过程:
一、引出故事主角
1、小甲龙出生。
旁白:这个故事发生在很久很久很久以前,那是一个晴朗的日子,山嘭嘭嘭的喷着火,地咚咚咚地摇晃着,就在这一刻,一个新生命即将诞生了。瞧,这个蛋“啪”的一声裂开了,钻出来一只很小很小很小的小甲龙。哇,一个新生命的诞生是件多么开心的事情呀!
提问:你们仔细看,这只小甲龙长得什么样子?
预设回应:是啊,刚出生的宝贝总是那么惹人喜爱。
也许真的是这样,要钻出蛋壳可要费很大的力气。
你看的真仔细,说的真好。
是啊,看来你读到了小甲龙的心情。
小结:那是个多么可爱的小家伙,他来到这个陌生的世界,觉得很孤单,于是边走边哭了起来。
2、霸王龙的出现。
播放吼叫声。
旁白:就在这时候,一个巨大的身影伴随着震耳欲聋的吼叫声出现了,oh,那是小甲龙从来没有见过的,你们认识吗?(霸王龙)
提问:霸王龙长得怎么样?
预设回应:和小甲龙相比,真是个庞然大物。
他真的很凶猛,所有的恐龙见到他都非常害怕。(及时肯定幼儿说的好的词语)
小结:原来这就是有着尖锐牙齿和锋利爪子的霸王龙,所有的恐龙见到他都会吓得发抖。
3、猜测。
霸王龙见到这个嫩嫩的、香喷喷的小甲龙,接着会发生什么事呢?大胆猜一猜。
二、理解故事内容
1、集体阅读,霸王龙做爸爸了。
过度:接着到底发生什么事,我们继续来听故事。
旁白:霸王龙见到这只香喷喷、肉嘟嘟的小甲龙,它的口水吧嗒吧嗒吧嗒往下掉,他大笑的说:“哈哈哈,你看上去好像很好吃啊。”说着说着,他就要扑向小甲龙。就在这时候,小甲龙居然一把紧紧抱住霸王龙,激动的喊:“爸爸,爸爸。”霸王龙被吓了一大跳,睁大眼睛说:“爸爸?你怎么看出来我是你爸爸?”小甲龙说:“你叫我名字啊,你刚才叫我很好吃,那我的名字就叫很好吃。”霸王龙摸摸脑袋说:“哈哈,你的名字叫很好吃,oh,天啊,太好玩了。”小甲龙把它的腿抱的更紧了,说:“爸爸,我喜欢你这么叫我,我还在蛋里的时候,你每天都这么叫我,我爱你,真的好爱你。不过,这会儿,我饿了,瞧,这儿有大片大片的草,我们吃草吧。”霸王龙连忙摇摇头说:“我我我我不饿了,你全吃了吧。爸爸爱吃肉,不爱吃草。?小甲龙啊呜啊呜啊呜大口吃着,一边说:“我要多吃点,长得和爸爸一样高。”
提问:听到这儿,你觉得霸王龙还会不会吃掉小甲龙?说说理由。
预设回应:这只霸王龙苯的很可爱。
一声爸爸温暖到它的心了。
是啊,谁会忍心伤害这么可爱的宝贝呢。
嗯,这一定是霸王龙第一次听到这么温暖的称呼。
(及时肯定幼儿说的好的词语,幼儿:打动。追问:怎么打动他的呢?)
2、扮演。(师:霸王龙,全体幼儿:小甲龙)
过度:那霸王龙到底会不会吃了小甲龙呢,让我们来演一演吧。
要求:你们钻进自己的蛋壳里哦,钻好哦。提醒幼儿动作到位。
旁白:这一天,蛋“啪”的裂开了,小甲龙出生了,这时候,霸王龙出现了:“哇,你看上去很好吃啊。”小甲龙立刻站起来,紧紧抱住爸爸,然后大声的喊:“爸爸。”“oh,你们这么可爱,我可舍不得吃你们,我当你们的爸爸,请回到那堆草上去。
小结:这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动,于是,他再也不忍心吃掉这只小甲龙了,还稀里糊涂的当上了小甲龙的爸爸,小甲龙稀里糊涂的当上了霸王龙的儿子,于是,爱的故事就发生了。
3、分组阅读。
要求:霸王龙没有吃小甲龙,可是一个那么高大,一个那么弱小,一个喜欢吃肉,一个喜欢吃草,他们两生活在一起,会发生什么事?请你们自己去书里读一读,认认真真翻看自己的图书,想一想,记一记,他们生活在一块儿,遇到什么事?特别是红色页码的地方,我要提问的哦。
提问:他们生活在一块,遇到什么事?
1)险遇吉兰泰隆。
提问:在这三件事中,最惊险的就是险遇吉兰泰隆,在这件事中,霸王龙是怎么做的?
预设回应:用他庞大的身体护住小甲龙。用他粗壮的尾巴将吉兰泰隆甩走。
提问:这天晚上,霸王龙紧紧的紧紧的搂着小甲龙,一刻也不放手,他深深爱着儿子。小甲龙觉得那是爸爸最用力的一次拥抱,他躺在爸爸的怀里很快睡着了,可是霸王龙睡不着,他在担心,担心什么呢?< ……此处隐藏10976个字……相当什么?”×××小朋友就会很神气地说:“我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时,我情不自禁的便问:“那你们是怎样去实现这个理想的呢?”有的小朋友就会告诉我:要学很多的本领。除了这个答案几乎没有更多的想法,于是,我想如何去引导他们想出更多的方法呢?我决定抛给他们一个问题――你们怎样去实现自己的远大理想呢?让他们在日常生活中去思考、去探索,经过一段时间后,我决定进行一次有关“实现梦想”活动,于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。
活动目标:
1、能大胆的说出自己的梦想,并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的方法。
2、能根据图画的内容,创编故事。
活动准备:
1、挂图,水彩笔、画纸。
2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。
活动过程:
一、谈话活动:小朋友们你们有没有梦想?实现了几个梦想?
(评:以谈话的形式导入,幼儿会感到很轻松、自然,而且每个小朋友都有自己的梦想,幼儿有话可说。讨论会很激烈的。)
二、导入活动:今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”,并介绍什么叫“口袋故事”?
(评:平时我们接触了各种各样的故事,幼儿还没有接触过这种故事,所以对这种故事会很感兴趣的,一定会认真的倾听。)
三、阅读活动:引导幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题:
1、狗狗的梦想是什么?
2、它是怎样实现这个梦想的?
3、狗狗会实现这个梦想吗?为什么?
(评:由于故事小册里画面的装订顺序不同,幼儿阅读时的思维一定不相同,就会编出各种各样的故事,同时也给幼儿创造了合作的平台。幼儿在回答以上问题的同时,又为下一步的创编故事奠定了良好的语言环境。)
四、小小故事会:幼儿根据自己的意愿,选择伙伴进行小组故事会活动,即幼儿根据自己编的故事讲给大家听。教师进行巡回指导,也可以,以听者的身份参加。(评:充分体现了教师尊重幼儿、与幼儿平等地位,同时也进行了小组活动,避免了幼儿长时间的等待,造成幼儿不耐烦,以至于不认真的倾听。)
五、绘画活动:画“梦想”。小朋友们,你们想把梦想告诉大家吗?
(幼:想)那你们想用什么方式告诉大家呢?
(用画画、故事……)那你们就看看老师为你们准备的材料进行画画吧!
(评:由于受时间的限制,让幼儿大面积的交流还难,所以采用画画的形式,可以课后有更多的交流。)
六、延伸活动:幼儿将自己的故事讲给朋友听。
(评:为幼儿提供更多的空间,让幼儿多说、多交流,以达到预期目的。)
语言活动方案14一、活动目标:
1、幼儿欣赏童话,学习童话中对话式的语言。
2、理解童话中一一对应的配对关系,能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。3、感受朋友间友爱的快乐。
二、活动准备:
1、课件:A 、拟人化的茶壶、水杯、桌子、椅子等与童话内容相关的形象。
B、衣服、裤子、铅笔、本子、等可以配成对的形象。
2、与童话内容相对应的以及其他可以配成对的物品图片人手一张。
3、录音机、磁带。(一些欢快的乐曲)
三、活动过程:
1、以聊天、交谈的形式导入活动,引起幼儿情感共鸣。
(1)师:你们在班级里有没有自己的好朋友?林老师也有好朋友——苏老师,那林老师可以对苏老师说“我们是一对好朋友”苏老师回答“对!”
(2)请几位幼儿介绍自己的好朋友。
2、课件演示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁等童话中的物品形象,引导幼儿进行配对。
(1)师:今天,还有许多小客人要来参加我们班做客,让我们用热烈的掌声欢迎它们。
(2)幼儿将各种物品进行配对。
师:客人都来了,可是他们都是一个人来的。刚才我们都说自己有好朋友,那让我们一起来帮帮它们,把它们配成一对一对,找个好朋友吧!而且,在找的时候要说一句好听的话:谁和谁是一对好朋友。
3、通过课件演示,幼儿欣赏、学习童话。
(1)看课件演示,欣赏童话。
师:小朋友真能干,这么快就为它们找到了好朋友。现在,让我们一起来听一听它们自己是怎么说的。
(2)通过提问,熟悉、理解童话内容。
(3)幼儿讨论:A 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?
B 小鸟为什么说喜欢和蓝天、白云、大森林、绿草地还有有爱鸟的孩子做好朋友?
(4)幼儿学习童话中的语言,尝试讲述童话。
4、课件演示衣服、裤子、锤子、钉子等另外一些可以配对的形象若干,幼儿进行配对,仿编童话。
师:听,又来了许多小客人,让我们看看它们是谁?大家一起来说一说,帮它们找到自己的好朋友。
5、游戏:“找朋友”。
(1)给每位幼儿一张图片,让幼儿扮演图片上的物品,引导幼儿找到与自己图片相对应的好朋友。
(2)配成队的幼儿手拉手,引导幼儿模仿童话中的语言,相互对话,仿编童话。
6、在欢乐舞蹈中结束活动。
师:大家都找到了自己的好朋友,你们开心吗?那就让我们和自己的好朋友一起尽情的唱吧、跳吧!
语言活动方案15一、活动目标:
1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象,并用语言动作表达想象结果。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法,鼓励学说:“香蕉像。。”一句话。
3、培养幼儿对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
二、活动准备:
人手一根香蕉。
三、活动过程:
1、猜谜,激发幼儿活动兴趣。
师:“今天老师给小朋友带来了一种水果,它的样子长得长长的、弯弯的、皮是黄黄的,拨开以后才能吃,猜一猜它是哪一种水果?”
2、教师出示香蕉,幼儿学说:“香蕉像。。”
(1)教师提出让香蕉来变戏法。
提问:“香蕉像什么?”引导幼儿学说“香蕉像。。。。。。”一句话。
(2)依次将香蕉横放、竖放、倒放,根据不同摆放位置让幼儿自由讲述。
(3)教师发给幼儿人手一根香蕉,要求幼儿相互交流说“香蕉像。。。。。。”。
(4)请个别幼儿讲述,并带领其他幼儿一起学一学。
3、游戏:打香蕉电话(教师与幼儿或幼儿之间用香蕉打电话)。
4、拨开香蕉引导幼儿继续想象这时香蕉像什么?
5、师生共同品尝香蕉同时发挥想象。
师:“现在香蕉像什么?”
“刚才香蕉怎么样,现在怎么了?”
师:“我们把香蕉变没有了。”
“今天小朋友拿香蕉变戏法都很开心,回去以后还可以想一想,还有哪些水果也会变戏法,来告诉老师或是你的好朋友,好吗?”