初二物理教学工作计划

时间:2024-07-12 18:56:48
初二物理教学工作计划汇编十篇

初二物理教学工作计划汇编十篇

时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作又迈入新的阶段,一起对今后的学习做个计划吧。拟起计划来就毫无头绪?以下是小编精心整理的初二物理教学工作计划10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

初二物理教学工作计划 篇1

一、指导思想

以物理新课标及高效课堂理念为指导,切实转变传统的教育观念,在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”,要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中关注每个学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格养成,注重学生的情感体验,加强与学生生活、科学、技术和社会联系的教学,注重科学探究,提倡学习方式多样化的教学,搞好八年级下册物理教学工作。

二、学情分析

本学期,我继续担任八年级的物理教学工作,通过上学期期末考试成绩和课堂反馈情况来看,部分学生上课时,学习积极性不高,不够灵活,随着学习难度的增加,出现了两极分化现象,这就需要教师在本学期在教法和学法上作进一步改进,让学生成为学习的主人,进行探究性的学习,从而培养学生的学习兴趣,启发思维,提高学习的积极性,培养良好的学习习惯及分析问题、解决问题的能力,才能达到预期的目的。

三、教材分析

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。本学期的教学内容共六章,包括力、力和运动、压强、浮力、功和机械能、简单机械。与上学期内容相比,难度有所增加,且在中考中所占比例较大。

四、教学目标

1.双基教学要求

⑴积极探索开展物理实践活动,强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间,扩大学生的知识面,发展他们的兴趣爱好和个性特长,发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心,初步训练一些科学工作方法,如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。

⑵加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验,认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

⑶突出应用物理知识教学,树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理,从物理走向社会”,注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

⑷必须把培养学生的创新精神和实践能力,把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌握知识,不是教学的最终目的。

初二物理教学工作计划 篇2

一 指导思想

从本学期开始,八年级学生要增加一门新学科物理。物理是一门自然科学,跟平时的实际生活比较接近,本着生活中的物理这一思想来进行教学,让学生在形象生动中体会到物理的乐趣,也为以后的学习打下基础。

二 教材分析

教材在内容选配上,注意从物理知识内部挖掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。 教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维。许多节还编排了想想议议,提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑、多开口。

三、教学目标

通过一学期的教育教学,使学生能进入物理的世界里来,在掌握基础知识的同时,对周围的自然世界有一个重新的,更加科学的认识。

1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势,学习新的物理教育观念。要围绕新的物理课程标准,开展教学研究活动,特别是在科学探究教学上要积极实践,积累经验。?

2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验,认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

3、进一步突出应用物理知识教学,树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要从生活走向物理,从物理走向社会,注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力

4、积极探索开展物理实践活动,强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间,扩大学生的知识面,发展他们的兴趣爱好和个性特长,发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心,初步训练一些科学工作方法,如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容,主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。

5、贯彻理论联系实际的原则,培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际,要做到联系社会生活实际,学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际,反对离开社会生活和学生实际的抽象的讲条条、读条条。理论联系实际,还要注意适应新情况,增强时代感,加强教学的针对性和现实性,体现学科教学的鲜明特点;要注意紧跟时代步伐,把握时代脉博,努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要注意创设新情景,提出新问题,激发学生的学习兴趣,促进学生生动活泼主动学习。?

6、必须把培养学生的创新精神和实践能力,把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌握知识,不是教学的最终目的。教是为了不教。通过教学使学生在掌握基本知识的前提下,使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展,并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未知,获取新知,使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。?

7、继续深化教学改革,不断改进和创新教学方法,努力提高教学效益,要紧持启发式教学,反对填鸭式的满堂灌,要继续开展研究性的学习与试验,开展讨论式教学的研究与试验,开展开放式教学的研究与试验,要注意培养学生科学的思维方法与学习方法,要研究与运用新的教学组织形式和教学手段,学习和借鉴先进的教学思想和教学经验,不断改进和创新教学方法,形成自己独到的教学风格和教学特点,努力提高教学效益。

四、具体措施:

1、继续做好物 ……此处隐藏8913个字……四、严格遵守学校实验制度:

严格如实地填写实验通知单,演示实验提前三天通知,分组实验提前7天,如实填写实验记录。培养学生遵守实验制度,爱护实验器材,节约用水,电,药品,养成勤俭节约的美德;培养学生严谨求学,一些不苟的学风,培养学生井然有序的工作习惯。

五、加大实验教改力度,有计划有实验规划:

注意用现代化教学手段配合实验的顺利,科学,严谨的进行。还要辅导学生开展试验小制作,大力开展试验教改力度。

本学期利用一些课外活动时间,开放实验室,使学生学得的知识在实验室里发生知识迁移,取得较好的成绩。

初二物理教学工作计划 篇10

教学目标

1、知道国际单位制中长度、时间和速度的基本单位

2、能根据日常经验或自然现象,粗略估测时间和长度

3、能用实例解释机械运动及其相对性

4、能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。

5、知道测量存在误差,误差产生的原因及如何减小误差。

6、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。

7、能用速度描述物体的运动,能用公式进行简单的计算。

重点、难点

重点:1、理解运动与静止的相对性

2、能用速度描述物体的运动,并运用公式进行简单计算

难点:速度公式及其变形的应用

教具

多媒体资料:复习用PPT课件

教学过程

一、知识再现

学生根据导纲上面结构图回顾本章知识点,然后展示答案。

二、导学互动

学生先自己分析完成学案第1、2题,完成后让展示自己的答案,然后让学生相互交流,充分发挥自己的看法,尽可能多提问一些学生,使每一个学生都有机会发言。

1、路程、时间、速度计算

对于路程、速度、时间的计算这一知识点,近几年的试题多数取材于生活实际和当今社会科技热点问题(如磁悬浮列车、神舟飞船等)题目提供信息的途径、方式涉及到交通标志牌,汽车(或摩托车)上的速度计、列车时刻表、频闪摄影照片等,重点考察学生运用物理知识解决实际问题的能力,体现了从物理走向生活和科技的《课程标准》新理念,拉近了物理与生活、科技的距离。平时同学们要养成善于观察、勤于思考的习惯,多角度、多方位地思考问题,同时感悟物理知识的应用价值、体会物理学实用性。

例:近年来,临沂市区与周边城镇的道路相继改建成一、二级公路,大大地促讲了经济发展,给人们出行带来了方便。遗憾的是在某些岔路口,人车相撞的交通事故有所增加。有人猜想事故的出现与行人横过公路时的错误判断有关。

(1)如图所示,某同学准备横过公路时,正好有一辆汽车从距岔路口1O0m处以72km/h的速度驶过来,如果公路宽12m,问该同学以1。2m/s的正常步行速度能否在汽车到达岔路口前完全通过公路?

(2)为了减少在岔路口发生人车相撞事故,请你分别向交警部门(或公路建设部门)、汽车司机和过路的行人,各提一项合理的建议。

【解析】(1)已知v车=7 2 km/h=20m/s,汽车距岔路口距离s=100m,汽车到达岔路口的时间:t车=s/v车=5 s。该同学完全通过公路所需时间:t人=10s,因为t人t车,所以该同学不能完全通过公路,有人车相撞的危险。

2、两种重要的解题方法控制变量法和公式法

控制变量法:速度是表示物体运动快慢的物理量,它要由路程和时间两个物理量共同决定,为了比较物体运动得快慢即速度的大小,我们可以控制路程相等,比时间。完成同样的路程,所需时间短的物体运动得快,即速度大;我们也可以控制时间相等,比路程。即在同样的时间内,完成的路程越多,就越快,即速度大。这种方法对于研究一些较复杂的物理现象也是很有用的,今后我们还会反复用到。

例 比较物体运动快慢的方法有:(1)比较相同时间通过路程的多少;

(2)比较通过相同路程所用时间的多少;

(3)比较单位时间通过路程的多少。我们在观看百米赛跑时,认为跑在前面的运动员运动得快,这是采用上述第

种方法;而裁判员则认定,到达终点计时少的运动员运动得快,这是采用上述第 种方法。

【解析】 观众分析运动员跑的快慢时,是比较了相同时间内,谁跑的路程长,谁运动得就快;而裁判员是根据运动员跑相同路程后,谁用的时间短,谁跑得就快的方法来决定运动的快慢。

公式法:物理公式把物理现象中,各物理量之间在变化过程中的相互关系,用最简明的物理语言揭示出来,这对于我们定量地研究这样的变化有了简明的办法。速度公式v=s/t就表示了s、v、t这三个物理量的相互关系。利用这个公式可求速度,由它的变形式s=vt和t=s/v可用来求路程或时间。这是物理学中解决问题的一种主要方法。 例 一次爆破中,用一根1m长的导火线引爆炸药,导火线以0。5cm/s的速度燃烧,点火者点着导火线以后,以4m/s的速度跑开,他能不能在爆炸前跑到离爆炸地点600m的安全地区?(此题主要讲解一种方法,其他方法可给学生提示,让其课下解决)

【解析】根据题目所给条件,导火线和点火者相对于地面的速度和前进的距离都是已知的,要求点火者点燃导火线跑到安全地点后,炸药才能爆炸,求时间是解此题的关键。此题有多种解法。

解法1:把导火线烧完所需的时间和点火者跑到安全区所需的时间加以比较。

因为v1=s1/t1,所以t1=s1/v1=

设点火者跑到安全区所需时间为t2 。

因为v2=s2/t2, 所以t2= s2/t2=

因为150s200s,所以点火者在爆炸前能跑到安全区。

三、拓展提升

完成学案重点难点突破第3、4题。

1、火车过隧道、队伍过桥等问题

例:一列队伍长50m,以2。5m/s的速度通过一座全长lOOm的桥,要多长时间?

【解析】 队伍过桥是以队首上桥开始计时,队尾下桥结束计时。所以通过的路程为桥长加队伍长,同类迁移有火车过桥问题。

【方法总结】解答这类问题时,首要问题是找路程,路程应为车长加隧道长或队伍长加桥长;其次是时间要找准,车头(队首)走进隧道(走上桥头)为计时起点,车尾(队尾)走出隧道(走下桥头)为计时终点。

2、探究性学习

例:小红身边有一把米尺和一辆自行车,她想测出自己骑自行车的平均速度是多大,你能帮助她吗?还需什么器材?

【解析】 这是一道很典型的探究性问题。探究目的已明确,测平均速度。根据公式v=s/t猜想:只要测出路程和相应的时间,问题便得到解决。测路程可用米尺,测时间需秒表,所以缺少的器材是秒表。根据猜想合理设计实验,得出结论。

【总结】探究问题的一般过程是:提出问题—进行猜想—明确探究目的—设计方案—选用器材—进行实验—分析实验现象或数据—得出结论。

四、体验成功

独立完成单元检测题,见导纲中第二单元检测题。

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