个人教学计划

时间:2024-07-12 19:20:42
个人教学计划(汇编15篇)

个人教学计划(汇编15篇)

时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,又迎来了一个全新的起点,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。拟起计划来就毫无头绪?下面是小编整理的个人教学计划,欢迎大家分享。

个人教学计划1

新学期开始为了更好进行本学期个人工作,我以园内指定目标为方向,根据中班组指定计划为目标,以中班幼儿年龄特点及需要为基础,特制定了个人工作计划如下:

一、 指导思想

更新观念,以《纲要》和《规程》为指导,自觉遵守园规章制度,服从上级领导安排,做好本职工作,加强政治学习,提高自己思想政治素质,树立良好形象和科学儿童观、教育观,使幼儿身心健康发展。

二、工作重点

1、全面了解幼儿教育新动态,思想紧紧跟上现代教育步伐。认真钻研教材,全面细致了解每个幼儿身心发展状况,因人施教,使每个幼儿得到全面发展。

2、在教学中,尊重幼儿,营造平等、和谐学习氛围。在课前教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖,并具有较强操作性,在教态上具有儿童化,形象生动,和幼儿融合在一起,为幼儿创设一个轻松、愉快学习环境。同时还要对幼儿操作能力进行强化培养,让幼儿学会在游戏中去寻找问题,并解决问题。在课堂上利用各种生动形象直观教具,激发幼儿兴趣。

3、注重学习环境创设对幼儿作用。为幼儿创设一间有特色、有意义教室,是教师、幼儿共同责任。根据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计各种活动区域,并为孩子们准备了丰富材料,让幼儿自主选择,大胆使用和创作。让幼儿成为环境主人,用自己作品和创意去丰富环境。

4、鼓励幼儿参加各种各样活动,比如参加合唱、美术、舞蹈等社团,这样不仅可以开发幼儿智力,还可以培养幼儿德智体多方面兴趣。用眼睛关注每个幼儿,从幼儿身上吸取闪光点,去点亮他们自信自立明灯,帮助幼儿发现自己优势智能,建立其自信和对集体归属感。发挥自己专长促进幼儿音乐鉴赏力。

5、注重家园联系。真诚对待每一位家长,如实和他们交流对孩子教育方面看法,对家长提出要求尽量去满足,对家长提出教育孩子方面疑问帮着查资料解答,让家长感到我不只是孩子老师,也是家长朋友,有困难大家一起解决。当问题出现,第一时间与家长联络,让家长知道老师对问题很重视。

三、常规教育方面

(一)礼貌先从自我做起,对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头,并严格要求自己言行举止,同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明好孩子,能友好与他人相处。

(二)课堂活动纪律要正确引导幼儿课堂上坐姿、培养良好课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人,安静地倾听他人发言,养成不随便打乱别人讲话。

(三)卫生习惯知道清洁卫生重要性,加强幼儿便后洗手习惯,并能主动在餐前、餐后洗手,餐后能主动漱口、擦嘴巴,能有条理地收拾餐具、折叠整理自己被褥衣物。

四、保育方面

(一)配合生活老师做好班级内与外卫生同时,并能按要求将班级物品摆放整齐归类放好,教育幼儿要爱护班级物品。

(二)照顾好幼儿一点两餐,对进餐慢幼儿进行教育,并告诉幼儿不可以挑食,饭粒不可以掉在桌上和地下,要珍惜粮食。

(三)让幼儿养成运动后多喝水好习惯;懂得躲避危险物,饭后不做剧烈游戏道理。 本学期,我一定吸取教训、总结经验,争取获得提高:教学方面,我将认真准备幼儿活动所需材料,多学习把先进幼儿教育经验运用到自己教学中,多反思,结合自己班幼儿情况实施收效好教育方法,促进幼儿发展。 以上就是我个人工作规划,说好不如做好,希望自己在今后工作中不断摸索问题、解决问题、总结经验这样才能让自己进步。

五、特色教育

根据自己自身素质和专长,在本学期教育教学中,我会突出对幼儿音乐能力培养。使幼儿愿意参加音乐活动并从中获得愉悦和美感。

(一)感受音乐节奏,增加对声音敏感性。

(二)在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐,表达自己情感和感受。

(三)进一步体验,探索和感知音乐强弱与快慢,音调高低和音色.

(四)能发现并讲述周围生活中美好事物,并能用多种形式大胆表现自己感受与现象, 并能创编简单舞蹈.

(五)更加掌握打击乐器使用方法,喜欢为乐曲伴奏,具备初步协调配合能力,逐步养成正确使用乐器,有序收放乐器习惯.

(六)把音乐融入到日常教育教学中。比如:在讲故事时候加入音乐,渲染气氛;在画画,早读,玩玩具时候放轻音乐和世界名曲,陶冶情操;在日常行为中加入一些简单小律动使幼儿在固定音乐中知道自己应该干什么,因该怎么做了等。

总之,就是让孩子在音乐中成长。在音乐中开展教育教学活动。是音乐跟好配合和融入到日常中来。

个人教学计划2

一、指导思想

认真贯彻学校新课改精神,不断优化课堂教学,构建高效课堂。紧紧围绕教学督导处工作的具体要求、结合三年级级部的具体情况,积极深入推进新教学模式的形成,打造高效课堂,以新的教育思想和课程理念实施以学校发展为本,以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,向课堂要质量,做好九年级政治的复习工作,不断提升教师的教学设计能力和课题研究水平。全组教师潜心钻研教学,合理分工合作,力争在20xx年的中考中打一个“翻身仗”。

二、学情分析

(一)学生情况

1、本级学生已经进入初三阶段的学习了,已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路,学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识,但是仍不够细致和全面,还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏,仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正,学习任务不明确,学习方法不得要领,这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作,缩小两头差距,充实中间力量。

3、学生面临中考,其学习的指向性更加明确,但应对综合性的习题、话题没有建立起大学科意识,对中考的政治考试要求的理解还停留在期中、期末考试的层次。

(二)教材分析

1、本学期教材主要研究三个主题,那就是一、承担责任、服务社会;二、了解祖国、爱我中华;三、融入社会、肩负使命;四、满怀希望、迎接明天。

2、本册教材内容难度相对上学期有所增强,知识的理论性、系统性、综合性更加紧密,需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架,进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。

3、在掌握基础知识的前提下,适度将知识的运用提升到分析身边的人、事、和社会热点的层面。

(三)教学目标:

首先在教学指导思想上,严格按照新课程理念,突出体现义务教育阶段政治课程的基础性、普及性和发展性,把“以学生的发展为 ……此处隐藏20882个字……姻观等。

(五)生活和社会适应(包括职业指导)。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力,提高抗挫折的心态和能力,在各种意外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的职业指导,增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。

心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作,除应遵循学生身心发展的特点和规律外,还必须遵循以下基本原则:

1、目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展,提高学生的基本素质,培养学生的优良心理品质,提高学生的生存、适应能力,促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标,学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。

2、现实性原则。由于目前多数学校都缺乏从事心理健康教育的教师,因此,要根据本校的实际情况、教师教育的实际能力、学生发展的实际水平和需要,有针对性地选择适合本校心理健康教育的内容。

3、发展性原则。心理健康教育是面向全体学生,促进学生身心全面发展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的学生进行矫治,更是面向广健康学生,采取科学有效的手段促进每个学生人格健全发展,努力提高他们的心理素质的教育。对于个别有心理疾病的学生要以发展的眼光看待,助他们积极治疗。

4、差异性原则。心理健康教育要特别注意个性教育,要在尊重每个学生个性心理发展的基础上,了解和把握不同学生的心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点,通过个别咨询与辅导提高教育效果。

5、主动性原则。心理健康教育要采取积极主动的方式,把它做为一种预防性教育,而不是一种补救式教育。要以学生为主体,助他们在日常学习生活中,保持积极向上的情绪和朝气蓬勃的精神气质,排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和困惑,真正做到防微杜渐。

6、活动性原则。根据实践性与应用性的要求,在确定学校心理健康教育的内容时,应突出以活动为主的特点,把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中,发挥活动的优势,注意活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中,应创造性地设计各种丰富多彩的活动,如角色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等,让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。

7、全程性原则。心理健康教育要渗透到学校整体工作中去,要渗透到教育教学的全过程中。广教职员工要成为教书育人、育人健心的榜样,每一位教师都应成为心理健康教育的工作者,随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育,并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合,努力营造浓厚的心理健康教育氛围。

四、实施心理健康教育的途径和措施

(一)继续加强心理健康教育的宣传和动员工作,让广教育工作者达成共识,成为日常工作中的自觉行动。学校组织心理辅导老师认真学习和教育部有关加强心理健康教育精神,积极学习全国各地开展心理健康教育的典型经验,积极开展对本校的调查研究,制定计划,重点推进,分层实施。在各校的素质教育方案、德育工作计划中,必须强化心理健康教育的内容,保证心理健康教育工作有计划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评语。

(二)心理健康教育应渗透到学校教育中的方方面面,在学科教学、班主任工作、班(团队)会活动中,都应注重对学生健康心理的引导和培养,充分实现“全面渗透、全程开展、全员参与”这是心理健康教育的根本途径。

(三)充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心理健康教育知识,让学生学会学习,热爱学习,掌握科学的学习方法。

(四)力开展心理健康教育活动课。学校开设心理健康教育活动课,把开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工作的切入口,每两周上一节,利用综合实践活动课、班(团队)会活动课进行;也可结合选修课进行,把传授心理知识富于活动之中,在活动中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题,增强学生适应生活的能力,做到心理认识与行为指导同步,切忌上成心理学知识的讲授课。

(五)科学开展咨询和辅导,提高教育的针对性。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要及时进行耐心、科学的心理辅导,助学生解除心理障碍。同时,学校要根据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向,开展团体心理辅导。建设和完善心理辅导室,心理辅导老师都能利用心理信箱、心理热线、心理辅导室,定期开展心理辅导,有完整的心理辅导记录。

(六)努力建立学校与社会、家庭密切沟通的渠道。对学生进行心理健康教育是学校、家庭和社会的共同责任,要充分利用村、社区资源和家长学校,通过各种形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及,发挥家长的作用,共同形成心理健康教育的合力。同时,学校要会同有关部门,积极净化学校周边及社会环境,创造有利于学生健康成长的良好社会环境。

五、实施心理健康教育的主要措施

1、继续深入开好心理健康教育课程,提高课堂心理教育效果

本学年将原来由班主任作教的班级心理健康课变为政教处、教科室与班主任相结合进行教学,心理辅导教师每人担任一个年级的心理健康辅导课。

2、在学生和教师中发动心理健康志愿者,共同关注学生心理健康问题

本学年我们打算在教师和学生中招募一批心理健康志愿者,扩学校中关注心理健康的人群,便于随时把握学生及教师的心理健康动向,对师生中存在的`心理健康问题或不良倾向进行及时了解,及时疏导,及时解决。志愿者的主要职责是发现身边的心理健康问题和有心理健康问题倾向的学生,并与心理健康咨询教师取得联系,及时解除学生的心理健康隐患。

3、充分发挥心理咨询室作用,做好学生的个别心理咨询工作。

我校的心理咨询室只能设在教学五楼上,要做到以下几点:

1)发挥舆论导向的作用,让学生认识到心理咨询是教师对学生的真情关怀。

2)扩咨询范围,将问题具体化,一般化。让学生感到心理咨询室是助学生解决问题的地方,而不是单纯看心理疾病的地方,减轻学生的心理负担。

3)充分发挥心理健康志愿者的作用,将有问题或困难的伙伴引领到咨询室,提高咨询室的使用率。

4)利用学生室内活动较少的午饭和午休时间开放。

5)咨询教师要做好辅导记录,并根据学生的具体情况做好与家长、老师、同学等的沟通,使之限度地发挥其功效。

6)发挥“丁老师信箱”的作用,随时解决学生生活中的困惑和问题。

4、加强队伍建设,提高教师的心育意识

1)利用周五的学习培训时间,定期进行心理健康教育校本培训,每月至少一次。

2)鼓励教师参加各组织的相关培训,力支持领导干部及教师参加各级各类、各种样式的心理健康培训,并做好学习的传带作用。

5、进一步完善学生心理健康档案,提高心理健康教育的目标性

在原基础上,档案由班主任老师负责填写,定期更新。如发现严重问题及时与学校领导和心理咨询教师联系。

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