《学棋》教案

时间:2024-07-12 18:53:06
《学棋》教案9篇

《学棋》教案9篇

作为一名教师,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的《学棋》教案,希望对大家有所帮助。

《学棋》教案1

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得学生读书学习要专心致志。

教学重、难点:理解课文内容,懂得读书要专心致志,不要三心二意。

教学准备:有关课件

教学课时:第二课时

教学过程:

一、交流名言,设疑导入。

(一)交流名言。

师:上节课,老师让留了一些有关学习的名言给同学们,你们都读懂了吗?能和大家交流一下吗?

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

少小不努力,老大徒伤悲。

有志者事竟成。

(二)设疑导入:《学棋》这篇课文也告诉我们一个道理,是什么道理呢?今天就让我们继续来学习课文吧!

二、精读课文,潜心会文。

(一)学习第1自然段。

1、齐读第一自然段,说说你读懂了什么?

2、结合课文及生活实际理解词语:能手、远近闻名

3、运用词语。(如:唱歌很好的人,可以叫她唱歌的能手。)

4、指导朗读。(秋的棋艺高超,多么了不起呀,谁会读好这一段?)

(二)学习第二段。

过度:秋的棋艺远近闻名,有两个学生拜他为师,跟他学下棋,那这两个学生是怎么学的呢?

1、引导学生看图并自由说说。

2、交流学习:这两个学生是怎么学下棋的呢?

(1)自由读第2自然段,找出课文中描写两个学生是怎样学棋的句子并动手划一划。

(2)一个学生是怎么学的? (板书:一个学生)指名读。

出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

①哪个词最能概括出这位学生的学习态度? (板书:专心致志)

②你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

(从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志呢?)

③学习“一边……一边……”这个句式。

(表示“听”和“看”这两个动作是同时发生的,这位学生学得多认真呀!)

④说话练习。

3、指导朗读。

4、另一位学生是怎么学的呢? (板书:另一个学生) 指名读。

出示:另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他 想:要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出了拉弓射箭的动作。

①你能用一个词来概括他的学习态度吗? (板书:三心二意)

②你从哪些地方看出他学得很不专?

③指名模仿拉弓射箭的动作。

④指导朗读。

3、看图说说:老师发现了,会说什么呢?他又是怎样的?

4、想像:如果你是老师,你又会对这学生说什么?

5、上台表演。

6、男女生对读,体会不同的表现。

(三)学习第三段。

过渡: 同一个老师教他们学下棋,两个学生结果会怎样呢?

1、指名说。(教师相机板书:出色的棋手、没多大长进)

2、理解“出色、没多大长进”。

3、齐读第三段。

三、讨论交流,领悟道理。

(一)讨论:同一个老师教他们学下棋,一位学生学得很出色,另一位学生却是一点儿长进都没有,这是为什么呢?

1、同桌之间讨论交流。

2、学生汇报。

3、用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。

(三)学了这篇课文,你喜欢谁呢?为什么?

(四)师生总结:读书要专心致志,不能三心二意。

四、布置作业:

回家把这个故事告诉弟弟、妹妹。让他们也懂得这个道理。

五、板书设计:

13、学棋

秋 能手

一个学生 专心致志 出色

另一个学生 三心二意 没多大长进

教学反思:

课文第二自然段写了秋的两个学生在学棋时的不同表现。这是本课的重点段落,课文中的插图也与此段内容相对应,形象地展示了两个学生学习时的不同表现,对比鲜明。教学时我让学生认真观察图画,引导学生看图说话,再让学生读课文找出描写两个学生是怎样学棋的句子划下来。按照学生的观察顺序分别出示文中的句子。一处:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。让学生读读找找这个学生的动作,通过品读体会这个学生的学习态度。在品读句子时,强调“一边……一边……”这个关联词,让学生体会看和听是同时发生的,学生看的时候在听,听的时候在看,再用“一边……一边……”练习说话。然后指导学生朗读,体会他的认真专心。而另一个学生又是怎样学习的呢?学生不难找出相关的句子。

同样让学生读,抓住“走了神儿”“不由得”品读文本,从而体会这位学生的学习态度。接着我还让学生模仿“拉弓射箭”这个动作,形象地感受这位学生在学习时是心不在焉,听着听着就想到别的地方去了,也不再注意老师的讲课了。再让学生对比朗读两段话,让学生进一步明白两位学生的学习态度是截然不同的。而老师发现了,又会说什么呢?我先让学生看图说说,再让学生想象说话、分角色表演。而不同的学习态度将会导致什么样的结果呢?通过设疑激发学生的兴趣后,自然地过渡到第三自然段的学习中。学习第三自然段识时,我通过让学生讨论交流,从而领悟道理。再让学生用上“因为……所以……”的句式把学习态度与学习结果连起来说一说,从而懂得学习要专心致志才能学有所成的道理。最后,我还让学生说说学了这篇课文,喜欢谁呢?为什么?学生在说的过程中,自然会潜移默化地受到影响,懂得读书要专心致志,不要三心二意。

《学棋》教案2

第二课时

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

二、教学重点和难点:

1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

2、能用“一边……一边……”说一句话。

3、通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现,懂得读书要专心致志的道理。

三、教具:

挂图,卡片,

教学过程:

一、复习导入

这节课我们继续学习第13课(齐读课题)。

在学习之前我们先复习一下生字,好吗?(好)

指名朗读,齐读。

二、精读课文

< ……此处隐藏8458个字……学棋的结果会不一样?

用上因为所以说上一句话。

3齐读。

五总结

1齐读全文

2读了课文,你想向大家说些什么?

第三课时

一、课时目标:

练习背诵课文;练习用“一边……一边……”造句;完成习字册

二、教具准备:

习字册

三、教学过程:

教学过程:

一指导背诵课文

1齐读全文

2列出课文提纲:

第一段:秋的棋艺。

第二段:两个学生不同的学习态度。

第三段:他们的学棋的结果。

3试背全文

4同桌对背

5指名背

二造句练习:一边……一边……

1指读书上的句子

2填空:谁一边干什么,一边干什么。

3口头造句

三抄写词语(习字册上)

《学棋》教案8

教学目标:

1、 学会本课生字,理解有生字组成的词语。

2、理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。

教学重点:

教育学生读书学习要专心致志;正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。

教学难点:

抓住重点词语、句子,通过看图比较,理解课文内容,懂得学习要专心致志的道理。

教学过程: 第二课时

一、复习引入

1、 认读词语。

天鹅 棋艺 听讲 专心致志

弓箭 动作 提醒 独一无二

2、 课文写了一件什么事情?谁能用一句话简短地说一下?

3、 过渡:秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个学生拜他为师了。

二、精读课文

1、 学生读第一自然段。

(1)自由读:你们觉得哪些词该重读呢?

(2)指名读:你们觉得那些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二)

(3)指导朗读: 秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们用赞叹的语气读第一自然段。

2、 学习第二自然段

(1)出示挂图,仔细观察:这两个学生怎么学的呢?四人小组交流说话。

(2)自由读第二自然段,找出写他们学棋的句子。

一个学生是怎么学的?指名读。

·出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

·拿个词最能概括出这位学生的学习态度?

你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

·讲解:“一边听……一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀!

说话练习

·指导朗读、范读、自由读、指名读。

(3)继续交流

·指名读,想想:另一位学生是怎么学得呢?你能用一个词来概括他的学习态度吗?(很不专心)

·你从哪些地方看出他学得很不专心?抓住三个动词(听、想、做)

·指导朗读。

(4)男女生对读两段话。

3、 学习第三段。

(1)引读。后来那个专心听讲的学生成为——(板书:出色的棋手)而那个老走神儿的学生,棋艺——(板书:没多大长进)。

(2)理解词语意思。

“出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般)

出示:没有长进 (说一点儿进步都没有)

没有多大长进 (说有点儿进步,但进步很小)

给“老是”换个词。(总是、一直)

用“因为——所以——”把学习态度与学习结果连起来说说。

(3)指导朗读第三自然段。

读出赞美和惋惜(含批评)两种不同的语气。

三、总结课文

1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成)

一个学生因为( ),所以后来成了( )的棋手;而另一个学生因为( )所以棋艺( )。看来,学习、读书时都要( ),不能( )。

2、 自由练习朗读课文。

3、集体有感情地朗读课文

《学棋》教案9

教学目标:

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 能联系上下,理解词语的意思。

3、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

教学过程:

一、 齐读课题,复习旧知:

1、这节课我们继续学习《学棋》这一课,请小朋友读一读课题。

2、复习生词:

3、说说课文讲的是一个什么样的故事。

二、 引导质疑,导入新授:

1、为什么要跟“秋”学棋呢?用课文里的话告诉大家。

2、读第一节,说说“秋”是一个什么样的老师?理解词语“能手”“远近闻名”。

3、指导朗读。

4、过渡:都说“名师出高徒”后来“秋”的两个学生是不是都成了出色的棋手?你怎么知道的?

5、学生读最后一小节。

6、(板书“出色”“没多大长进”)理解这两个词。

7、质疑:为什么跟同一个老师学习,一个学生成了出色的棋手,而另一个学生的棋艺一直没有多大长进?(板书:?)

三、 图文结合,理解课文:

1、刚才问题的答案就在课文的第二小节里,请小朋友默读这一节,用“——”和“~~~”分别画出两位学生不同的学习态度。

2、指名读第二小节第一部分。(总结板书:专心致志)

3、看图,用学过的词来说说这个学生是怎么样“专心致志”的?

4、(出示课文中相关语句)这里的“专心致志”主要体现在三个动作上,请找出三个动词。

5、指导朗读这一部分。

6、另一学生怎么学棋的?指名读。

7、这个学生学棋可以用哪个词形容?(板书“走了神儿)

8、看着图说说什么是“走了神儿”?(用“一边”……“一边”……的句式说)

9、引读这一部分。

10、男、女生分别读两位学生不同的学习态度。

11、齐读最后一小节。

四、 拓展延伸,提示主题:

1、后来,老师让两位学生比试一次,结果会怎么样?这时,你想对这两个学生分别说些什么呢?

2、教师出示赠言:“要想学得艺惊人,虚心专心加恒心。”

五、学习生字,布置作业:

1、出示生字“能”、“专”、“致”

2、说说怎么样记住它们。

3、师范写,生描红。

4、布置作业:

在习字本上写好生字。

把这个故事讲给家里的人听。

板书设计:

13、学棋

一个学生 专心致志 出色

另一个学生 走了神儿 没多大长进

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