哪吒闹海的教案

哪吒闹海的教案

作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的哪吒闹海的教案，欢迎阅读与收藏。

阅读目标

一、学会本课会认的生字，积累词语。

能读懂课文，了解课文的故事情节。

二、能利用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

基本做到有头有尾，生动具体地复述课文内容。

三、培养学生利用字典、词典和生活积累，联系上下文，理解词句的意思。

四、通过朗读，激发学生对不同民族文化的兴趣，继而对阅读产生浓厚兴趣。

同时使学生受到诚实勇敢，舍己为人的思想教育。

五、在学习活动中培养学生自主探究，团结协作的精神。

重点、难点

有感情的朗读课文，读懂课文，理解哪吒为什么要打龙王的太子敖丙，后来为什么又要杀死自己的原因，使学生受到诚实勇敢、敢于承担责任、舍己为人的思想教育。

阅读准备

本课生字、词语卡片，教学挂图等。

阅读过程

一、形象展示，问题引路

出示内容为“三头六臂”的哪吒教学挂图，问题导入：你认识画面上的人物吗？谁能说说哪吒的故事？想知道他的故事吗？今天老师和大家一起走近哪吒，了解他的故事，板书课题——《哪吒闹海》。

二、多层次、多形式朗读，感悟交流

探读课文。让学生自由读课文，划出要认识的生字、新词。然后，引导学生借助字(词)典和课文里的注音，扫清课文中的阅读障碍，把课文读通、读顺。

引读课文。指名朗读课文，考查学生读课文的情况，在读中让学生整体感知课文，初步了解课文内容，说说：课文写了什么，读懂了什么，还有什么疑问。然后，老师对学生提出的问题进行整理，确定下一步的学习重点，即理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙？后来为什么又要杀死自己？

精读课文。以小组合作学习的方式，引导学生利用已有的学习方法和经验，抓住重点段落和重点词句，分别默读课文第一部分和第二部分，边读边想，边读边议，着重讨论本课中的两个重点问题：哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙？后来为什么又要杀死自己？用自己的语言描述。

讨论完后，鼓励学生大胆发言，说出自己的见解和感受。然后，教师进行小节：同学们说的太好了，老师也是这样想的——哪吒打龙王太子敖丙，是因为敖丙不讲道理，不分青红皂白就要杀人，并发大水淹村庄，得理不饶人，把哪吒逼急了，所以才把他打死了。而哪吒之所以杀死自己，是因为他亲眼看到龙王们翻滚的巨浪冲过城楼，淹没了城里的房子，不忍心让百姓们丧生水中；同时，哪吒敢做敢当，为了保护乡亲免受水患，视死如归，不用龙王们动手，抽出宝剑就自杀了。

接着，引导学生放眼全篇，畅所欲言，用自己的话说一说：哪吒给人留下的印象？（出生神奇、敢做敢当、诚实勇敢、爱憎分明、热爱劳动人民、保护百姓利益……）听取学生的回答后，教师根据学生的答案灵活设计板书。

教师小节：本篇课文按事情的发展顺序，具体讲述了哪吒神奇的出生，用神仙送的乾坤圈和混天绫两件宝物，把东海龙王的水晶宫搅得东摇西晃，打死了胡作非为的夜叉和太子敖丙。龙王向哪吒索命，哪吒义正辞严的驳斥龙王，并迫使龙王叫饶。当百姓即将遭淹时，哪吒挺身而出，大义凛然，舍己救人。课文情节紧凑，语言形象、优美，在生动的故事中，充分表现了哪吒不畏强暴，敢做敢为，舍己为人，保护百姓利益的正义精神。

赏读课文。引导学生以自由读、齐读、分角色读等多种形式，有感情地朗读自己喜欢的段落，体味课文语言的精准、优美。同时画出自己喜欢的词句。

三、巩固拓展，发展能力

出示生字卡片，指导学生识记生字。字音方面，引导学生读准“仇”“罪”两个字的平翘舌音；字形方面，提醒学生注意形近字的区别，如，爹——爸、剑——捡、辟——劈等。

读词语花篮里的词语，再把自己的喜欢的词句，抄写在空花篮或自己的本子上。

采用同桌互说，小组交流，最后指名说的方式，引导复述课文或讲述哪吒的故事，积极肯定复述或讲述中的优点，并对存在的不足及时给予点拨纠正，规范学生的口头语言。最后，设计一道课后练习：让学生通过多种渠道，搜集自己心目中喜爱或崇拜的人物的故事，准备在课堂上和同学交流。

四、阅读板书设计

哪吒闹海

出生神奇

敢做敢当

诚实勇敢

舍己为人

保护百姓利益

……

正义精神

教学挂图

三头六臂

哪吒

印象

思考讨论：

哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙？后来为什么又要杀死自己？

活动目标：

1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。

2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、勇敢。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。

活动过程：

（一）开始部分

歌曲《小哪吒》导入，教师提问：“这是什么歌曲？小哪吒是什么样子的？”教师出示哪吒图，请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。“小朋友喜欢小哪吒吗？为什么？”教师总结“小哪吒是一个聪明、善良、勇敢的孩子”

（二）基本部分

1、师：“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。”教师播放课件。

（1）出示第一幅图，请幼儿观察图片内容，师：这是谁？（东海龙王的三太子）出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。小朋友看龙王的三太子怎么了？”（东海的三太子非常的霸道，常常欺负老百姓），小朋友说三太子这样做对吗？能不能欺负别人？”

（2）“这件事被谁知道了？”出示第二幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。

小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做？”请幼儿积极思考大胆发言。“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图，“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈，大闹东海，打败了三太子。”“小哪吒勇敢吗？”出示汉字“勇敢”认读。教师总结：小哪吒非常的机智勇敢，武艺高强。它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海，打败了三太子。从此，老百姓再也不受欺负了。”

2、起名字。“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗？”请幼儿讨论。

3、教师出示字卡，和幼儿一起复述 ……此处隐藏10196个字……>5、再文中画出有关哪吒气愤的句子。

6、哪吒为什么气愤呢？

（三）“闹海”的经过。

1、带着问题自由读课文。

2、哪些句子对你印象比较深刻？

3、观看动画片。

4、读好并理解“滔天巨浪”。

5、画出文中的动词。

6、体会“吓了一跳”的含义。

（四）学习课文第三自然段。

1、读课文感受小哪吒的机灵。

2、观看动画片感受小哪吒的机灵。

（五）学习课文第四自然段。

1、指导读好“嗷嗷直叫”。

2、有感情地朗读你觉得精彩的好句子。

3、体会“气冲冲”“举枪便刺”。

三、总结。

让我们为哪吒怕正义，为哪吒的勇敢来齐读全文。

板书设计：

10、哪吒闹海

起因

掀起巨浪为民着想

经过打死夜叉无畏强暴

制服三太子敢斗邪恶

结果

【内容简析】

这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。哪吒为了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。

【设计理念】

在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。

【教学目标】

1．会认“妖、剑”等8个生字，掌握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。

2．读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的原因，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。

3．引导学生默读，提高阅读的速度。

【重点难点】

引导学生读懂课文，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。

【教学时间】

2～3课时。

【教学设计】

第一课时

一、导入新课

今天我们用2节课时间，来学习一篇同学们较为熟悉的、较长的神话故事：《哪吒闹海》。（板书课题。）

二、初读感知

自主识字，初读课文。

①借助拼音或字典，认读生字词。

②把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。

③同桌交流并检查生字。

三、研读课文，理解感悟

1．提问：这么长的文章要在短时间内基本学懂，你认为我们该采取哪种读书方式呢？

2．默读课文，思考课文主要写了什么。

①学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。

②选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。

3．小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。（从外貌到精神）

①从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒是什么样的人物？

②结合插图，说说“我认识的哪吒”，把总结归纳的词语写在纸条上，如“神奇可爱”“不畏权势”“舍生取义”“正直勇敢”……

4．交流展示、评选“研究成果奖”。

①制定评选规则及标准。

每组一次贴一张纸条，如果其他小组有异议，必须解释，直到满意为止。如果总结归纳的词语不确切，其他组可以换下另贴。教师要引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思维的发展。各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。

②全班交流。

5．评出“研究成果”奖。

总结：这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清了文脉，读懂了课文。通过品味人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在我们心中更具体、更丰满。今后我们学习长文章，也可以运用这种方法。

第二课时

一、复习生字词

二、有感情地朗读课文，回顾上节课学习的内容

三、小组合作学习，讲一讲《哪吒闹海》的故事

可以按故事发展的顺序讲：

①讲清楚人物（出身、外貌）事情发生的时间、地点。

②讲清楚事情发生、发展。

打谁——为什么打——怎样打——结束。

③讲清楚事件的结果。

也可以按以题设疑的线索讲：

①哪吒是什么人物？

②为什么闹海，怎样闹？

③结果如何？

四、全班评价，评出“故事大王”

五、朗读课文，完成积累词语的任务

六、课外延伸哪吒死而复生，又得了两件宝贝，本领更大了。后来如何呢？同学们可以找些课外读物，读一读，相信你会有更多的收获。

教学内容

哪吒闹海

教学课时

第1课时

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。

3、理解由生字组成的词语。

重点难点

学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

教学过程

一、揭示课题

1、小朋友们都知道哪吒闹海的故事。

谁来简单介绍一下哪吒？

谁还能简单讲一讲哪吒闹海这个故事？

2、今天我们要学习的课文是——10哪吒闹海，看看课文是怎样描写哪吒闹海的

3、板书课题哪吒闹海

4、解释题意，拼读"哪吒"

二、初读课文

1、自学生字词。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶查字典，理解词语。

2、检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去

⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

⑶理解生词语掌握情况。

重点词语：

兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：装做坏事。

⑷朗读生字词。

三、读课文

思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

第一部分：（1）写哪吒闹海的原因。

第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

四、写字指导

即：左边的点紧靠提画。

五、作业

1、有感情的朗读全文。

2、完成描红练习。