《东方之珠》教案

时间:2024-07-12 19:02:08
《东方之珠》教案

《东方之珠》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的《东方之珠》教案,欢迎阅读与收藏。

《东方之珠》教案1

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读品味,感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

3、通过学习活动,让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。

教学重点、难点:

1、诵读品味课文,感受香港的繁华与美丽。

2、感知围绕中心句展开叙述的方式。

教学措施:

1、抓住全文的文眼“香港,真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。

2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。

3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

4、抓住重点词感受街市的繁华。

教学过程:

一、激情导入:

1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么?(东方之珠)你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。

谁知道这首歌曲是描写了哪里吗?

2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。

二、学习最后一段:

1、出示:"香港,真是一颗无比璀璨的#39;东方之珠#39;。

说说我们想象中的明"珠"都是什么样的?使你想到了文中的哪个词?

理解:璀璨。

2、齐读句子。质疑:读了这句,你想知道些什么?

(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)

相信大家都有这样的疑问吧,这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。

过渡:

通过第一自然段的学习,我们知道香港有迷人的,著名的,繁华的。学生接说,师板书:沙滩,公园,街市

这么多的景点,就让我们和作者乘上飞机,一起去饱览一下香港的美景,领略一下"东方之珠"的风采吧。

三、读中感悟。

师:去香港的路途比较遥远,路上这么长的时间,让我们拿起手中的旅行手册,自由地读读课文,找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。

那你们最想去的是什么地方?举手表决,先去人多的地方。

相机学习:

学习第三自然段

同学们很有眼光啊,第一个就选择去海洋公园。行,同桌赶快读一读这段,想一想那里为什么这么吸引你?

1.指名说那里为什么这么吸引你?

今天正赶上演出呢,都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。

2.指名读.(出示句子:在碧波荡漾的人工湖上,……它们有的……有的……有的……。)

理解:开怀大笑。示范一下。

动物表演非常精彩,非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演,不仅吸引了你们这么多的小朋友,还吸引了许多中外游客呢,海洋公园才会被世界知道,才会这么的------举世闻名。

板书:闻名

3.看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!

点题:香港有这么举世闻名的海洋公园,难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。

学习第二自然段

表演实在精彩,让我们舍不得离去,可是香港的美景实在太多了,下一站你准备去哪儿?(浅水湾)

1、出示第一句。读第一句.

2、你为什么想带我们来到浅水湾呢?

理解:浪平沙细阳光和煦

3、指名读。

师:这么迷人的地方,难怪一到节假日,人们就结伴来到了这里度假休息。

出示第2句。

1、请你们去轻轻地读,慢慢地想,细细地品,你仿佛看到了什么?听到了什么?有什么样的感受!

交流:

2、倾听着浪涛拍岸的声响,我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,这一切的一切真的是太美了!老师忍不住也想来读一读。

学生纠错:听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸(感受作者用词的准确性)

3、配乐朗读。

点题:有这么迷人的浅水湾,香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗?

学习第4自然段。

过渡:精神养足了,我们又该出发了,有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了,你们想去吗?

1、男生读读课文第四段,你觉得香港的街市怎么样?

2、指名说,你觉得香港的街市怎么样?从哪里可以看出来?

理解:摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮,师相机出示图画帮助理解。

3、香港的街市给你留下了这么深的印象,相信你们也一定能读好了。请一小组读。

还有哪一组来展示你们的读书。

学习第五自然段

过渡:是呀!白天的香港热闹非凡,就像一位活泼的少女;而夜晚的香港却是那么宁静安逸。

1、出示图:你看夜晚的香港是什么样的?指名说。出示句子。

2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?

3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间,多得好似闪光的长河不停地在奔跑,同学们,现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧!

4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的?这就是本段的中心句。先总说香港的灯,然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。

小结:看,作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象,我们平时的写作也应该这样。

5.小练笔:

出示:国庆节那天,大街上可热闹了。。

6、想:可以从哪些方面来说大街的热闹呢?学生分组说,指名说。

四、总结升华。

1、一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)

2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人,物产又是这么丰富,香港的美无法用语言来形容,千言万语都汇成了一句话:"香港,真是一颗无比璀璨的#39;东方之珠#39;"。

3、香港的过去伴随着屈辱,一百多年前,它离开了祖国母亲的怀抱,成为大海中的一叶扁舟。这颗"东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。:东方之珠

五、板书

沙滩 迷人

14、“东方之珠”

公园 闻名

(香港) 街市 繁华

香港,真是 ……此处隐藏15510个字……东方之珠”的喜爱之情。

2、我想请同学读读自己喜欢的段落。

3、总结:在同学们深情的朗读下,让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。

五、拓展研读

1、香港的今天是繁荣而美丽的,你可能无法想象它曾经历经百年沧桑,它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日,香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子,一个中华民族的盛事,一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。

2、香港这颗璀璨的东方之珠,它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的,不是小小的网站可包罗下的,但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习平台,希望同学们在网络中尽情遨游,享受网络学习的乐趣。

内容概括:这篇介绍了关于《“东方之珠”》教学设计六,“东方之珠”,希望对你有帮助!

《东方之珠》教案15

第一课时

【教学要求】

1、正确、流利,有感情地朗读,背诵课文第一,第二自然段。

2、学习本课生字,学写倾、舒两字。

【教具准备】

1、录音带。

2、投影片。

【教学重点】

指导朗读、背诵(第一、二自然段)。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

1、揭示课题。

(1)出示课题:东方之珠。

(2)释题。

①东方之珠指哪里?(香港)

②简介香港。

③珠原指珍珠,你见过的珍珠是什么样的?

那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢?

(3)感知画面。

(这就是香港,新颖别致的高楼大厦鳞次栉比;宽阔的街道上人流如潮;碧波荡漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙滩上笑声不断……)

难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。

2、初读课文。

课文对这颗东方之珠作了更具体、更精彩的描述,请同学们打开书,听录音。

(1)听配乐朗诵后,谁能用下面的句式说一说自己的感受?

出示:香港

(2)自由轻读课文:

要求:

①读准字音,读通句子。

②挑选自己最喜欢的一须,准备读给大家听。

(3)检查初读效果。

①认读生字词。

②指名选读,及时矫正。

(板书:沙滩公园街市)

3、细读课文。

(1)师:刚才几位同学读的很好,我们知道有

(板书:沙滩公园街市)但是,东方之珠的魅力,不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市,而是因为它有迷人的沙滩,著名的公园,繁华的街市……

请一个同学用一句话把这个意思说出来:香港有(香港有迷人的沙滩,著名的公园和繁华的街市)

这句话概括了全文的主要内容,把它放在文章的开头,就叫总领全文。

(2)学习第一自然段。

①指名读。

②指导朗读。

(听出来了吗?课文首先交待了香港的地理位置特别重要,说她是我国南大门,接着简要介绍那里的、、和多么美啊,多让人自豪啊,一起读读看,是不是有这种感觉)

③齐读。

④练背。

(3)学习第二自然段。

请同学们轻声读一读,想想每句话说的是什么意思,试试怎样读出文中的意思。

①各自轻声读。

②指名读。

③谁想好了,第1句话说的是什么意思?(板书:浅水湾好地方)

④在这句话中,作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处,那就是……(浪平沙细、阳光和煦)

⑤作者仅用了浪平沙细、阳光和煦就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看,能读出这种感觉吗?

⑥在这如仙境一般的沙滩上,人们感到真是

⑦人们为什么会有这种感受呢?大家轻读第2句,去大胆想象、体会。

a、出示:因为人们……,所以感受到了舒服极了。

b、人们只所以感受到舒服极了,是因为他们……。

⑧知道怎样读了吗?谁来试试。(指读、齐读)

4、指导背诵。

(1)指投影引读。

(2)抽词语填空读。

(3)看板书试背。

(4)看图试背。

5、配乐朗读、背诵(第一、二自然段)

6、指导写字。

(1)认读:

shu

fu

qing

tan

qian

舒服倾滩浅

(2)书写:(指导笔顺:倾舒)

(3)描红:(纠正姿势)

要注意对容易写错的字的指导。

如舒的右边是予,没有一撇;

倾中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。

7、作业:

①熟读课文达到有感情。

②能默写本课生字词。

第二课时

一、听写生字词。

二、精读课文。

⒈学习第3自然段。

⑴指名读。

⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?这一句说了什么?

⑶理解举世闻名。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。

⑷小结:

第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。

⒉学习第4自然段。

⑴指名读。

⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?

⑶理解闹市口。闹市口的具体情况怎样?

⑷看书上插图,对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。

⑸小结:第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。

⑹齐读第4自然段。

⒊第3自然段。

⑴指名读。

⑵这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?这一句说了什么?

⑶为什么说香港是灯的海洋?又是怎样具体描写得?

⑷看书上插图,欣赏夜香港得美丽。

⑸结:第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。

⑹齐读第5自然段。

⒋学习第6自然段。

⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。

⑵检查自学情况。

这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?

⑶请学生小结课文第6自然段.

⑷齐读课文第6自然段.

三、指导背诵3~6自然段。

⒈听课文录音欣赏。

⒉利用板书引导背诵。

⒊各人自由轻声背诵。

⒋分两个大组,一组背,一组听,在交换。

⒌指名背诵。

⒍同桌二人练习。

四、布置作业:

⒈练习有感情的朗读课文。

⒉背诵课文。

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