《捉迷藏》教案

时间:2024-07-12 19:01:43
《捉迷藏》教案15篇

《捉迷藏》教案15篇

作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的《捉迷藏》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《捉迷藏》教案1

1、设计思路

图画书《花格子大象艾玛》系列风靡全球,《艾玛捉迷藏》更引领孩子们来到了精彩的游戏世界。在和小鸟一起寻找艾玛的过程中,孩子们感受到了艾玛五彩斑斓的体色与森林环境的关系。

于是,在好玩的故事情境中,孩子们和艾玛、他的朋友们开始了“捉迷藏”游戏。从中孩子们知道了动物体色是保护自己的好方法,并继续去发现人类向动物学来的一些自我保护的方法。

2、活动目标

(1)发现动物体色(外形)和环境的关系。

(2)知道一些动物保护自己的本领。

3、活动准备

PPT课件、音乐

操作卡片两种:第一种是各种动物(如猫头鹰、螳螂、枯叶蝶等);第二种是这些动物分别藏身其间的环境图片。

4、活动过程

(1)艾玛捉迷藏

一(出示封面。)认识这些字吗?请你说一说。

一什么叫“捉迷藏”?

一你玩过吗?怎么玩的?

一看看艾玛他们是怎么玩的?

(师幼一起阅读:寻找艾玛藏身的地方,并验证结果。)

一小鸟把哪些东西当成了艾玛?

(2)小动物捉迷藏

一小鸟没找到艾玛,就去找其他小动物了,看看他们藏起来了吗?

一谁没有藏起来?

一谁藏起来了?藏到哪里?怎么藏,才很难被别人发现?

小结:原来,要让自己藏起来,得找一个和自己身体颜色很接近、样子很像的地方,才不容易被人发现。

(3)游戏:我和小动物捉迷藏

玩法:幼儿分成两组,可以是弟弟一组、妹妹一组。一组幼儿拿着环境图片,另一组幼儿拿着动物图片去找相匹配的环境图片。找到的一对小朋友一起观察交流:这个动物

藏在哪里?藏得好不好?可交换图片,继续游戏。

(4)向小动物学本领

一看看这些图片,谁藏起来了?他们脸上、身上为什么是这种花纹?

一这是我们向动物学来的本领,生活中还有许多,我们再去找一找。

(三)活动拓展

1、区角游戏:找一找。在一张图片中找到隐藏的事物,锻炼幼儿的观察力。

2、欣赏活动:欣赏各种衣服、皮包的格子式样。

3、可以在平面画的基础上,让幼儿尝试在立体的东西上设计格子的式样。

4、收集与发现植物、动物、人类自我保护的方法。

(四)阅读区的活动

1、活动名称:说出美丽的色彩

2、活动意图:让幼儿在感受的同时用语言来描述美丽的。涂一涂、说一说自己喜欢的颜彩,让别人也能感受到

3、活动准备

(1)图片色彩卡。

(2)填色卡。(可以涂一涂、说一说自己喜欢的颜色。)

4、活动提示:

在阅读时可以用色彩来描述画面,并配上色彩的形容词,如翠绿的小草、红彤彤的果实、金色的甲壳虫等,以此感受图画书中色彩的美妙。

(王红裕)

《捉迷藏》教案2

目标:

1、在不规则的线条画里想像出小鱼形象,能根据已有经验画出鱼的特征。

2、能运用自己学过的线条、图案大胆装饰小鱼,提高表现美的能力。

准备:

1、《圆舞曲》、录音机。

2、大的画纸两张,范画一张。

3、白纸、记号笔、蜡笔人手一份。

过程:

1、教师跟着音乐示范画会跳舞的线,引起幼儿兴趣。

王老师有一条神奇的线,这条线会跟着音乐在纸上快乐地跳舞,想不想看看?

2、教师示范画线(播放圆舞曲)。

你们看,它在这儿转了一个圈,又在那儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。(教师边说边画)

3、幼儿徒手练习“画”会跳舞的线。

小朋友,你们也想要一条会跳舞的线吗?请你把一个手指伸出来,我们一起在纸上快乐地跳舞吧!我们先在这儿转一个圈,又在那儿转一个圈,在每块空地上都留下了痕迹。

4、请一名幼儿上来跟着音乐画一画,教师根据具体情况提出要求。

(1)有谁愿意到上面来试一试?

(2)你觉得他画得怎么样?(画得好及时表扬,不足之处教师及时提出)

(3)小结:我们的线在纸上跳圆圈舞时,尽量把圈跳得大一些,每个空地上都去跳一跳。

5、观察会跳舞的线留下的痕迹,找找小鱼藏在哪里。

(1)你们知道吗,在这条会跳舞的曲线中还藏着一些小鱼呢,你能不能把它们找出来?

(2)王老师已经找到一条小鱼了,想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条,添画出小鱼的等)

(3)刚才老师添画了什么,就变成了小鱼了?(眼睛、嘴巴、鳍等)

(4)这里还藏着很多小鱼呢,谁能学着王老师也添画一些东西,把其它的小鱼也找出来?(请一名幼儿上来添画眼睛、嘴巴、鳍等)

6、讨论:小朋友真聪明,都能把小鱼找出来,那我们怎样让这些小鱼变得更漂亮,可以在它的身体上画些什么呢?(引导幼儿可以画上各种花纹、图案,并涂上漂亮的颜色)

7、出示范画,引导幼儿仔细观察画面,了解绘画过程。(幼儿在绘画时把范画取下)

(1)小朋友说的真好。昨天,有一位小朋友学着王老师的方法也画一幅小鱼捉迷藏的画,我们一起来看看。

(2)你们看,他先用记号笔在纸上画出会跳舞的线,再把藏在线里面的小鱼找出来,然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和身上的花纹,最后给它涂上漂亮的颜色。

8、幼儿作画,教师巡回指导。

你们也想来试试看吗?我们来比一比谁的画中藏的小鱼最多,而且打扮得最漂亮。(鼓励先画好的幼儿进行添画)

9、展示、欣赏、交流作品。

(1)个别交流:请先画好的幼儿相互交流作品,说说自己找到了几条小鱼,是怎样来装饰的?这些小鱼在一起做什么?

(2)集体交流:请画的作者来介绍一下自己的画。你最喜欢这里的哪副画,为什么?

《捉迷藏》教案3

活动背景:

根据幼儿的年龄特点,在组织的过程中,要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式,我们班孩子又特别喜欢在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点,我设计了《捉迷藏》的活动,让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。

活动目标:

1、能准确说出句式“__躲在__里”。

2、学 ……此处隐藏9372个字……格)

2、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。

(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)

小结:横过来的是行,竖过来的是列。

3、通过数字排列规律找出剩余的数字。

(序数排列规律)(相同颜色表格的数字)(奇数排列规律)

四、推理判断

1、出示1-10数字卡片,隐藏任意一张数字,通过表格判断隐藏的是哪个数字。

2、小结:告知方位,一行一行寻找,相互配合,就能猜到。

五、延伸

出示第二张,玩更复杂的猜数字游戏。

教学反思:

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了,这一次活动,我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些,让活动更加的游戏化,将“捉迷藏”贯穿到底,数字不停的藏,孩子们不停的找,过程更完整。既然是捉迷藏,那一开始的就得要“藏起来”,这是我上次活动所欠缺的,这一次,我将数字放在气球上,用白板的淡出及声音音效技术,让一个个的数字气球爆炸,然后消失,以达到数字藏起来的效果,更加具有神秘感,孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~第一次数字藏在了兔子的身上,由数字构成的兔子,孩子们在找的过程,让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右,抑或是兔子身体部分,了解简单的方位。

第二次数字藏在了表格中,我用遮挡技术,我出示隐藏一半数字的数字格,让幼儿从中找出数字,孩子们根据没有隐藏的数字的一部分,分析猜测是哪个数字,活动气氛一下子被提升起来,孩子们争先举手想要表达自己的想法,很快就将10个数字全部召找出,并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”,通过说“行”“列”就能马上找到数字。第三次我们利用孩子们猜出的数字表格,进行猜数字游戏,这个游戏充分调动了孩子的积极性,也巩固了新的知识。

《捉迷藏》教案14

一、活动目标

1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫保护自己的方法,理解“保护色”“拟态”的含义。

2、产生探究动物自我保护方法的兴趣,感受动物生存的奇妙。

4、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

活动准备:1、经验准备:活动前在家长的帮助下完成《动物自我保护调查表》,对动物的自我保护方法有一定的经验储备。

2、材料准备:课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、游戏场景。

活动重难点:重点:了解昆虫利用“保护色”“拟态”进行自我保护的方法。

难点:能细致观察、大胆表述自己的想法。

二、活动过程:

1、激趣:聆听音乐《森林狂想曲》,幼儿在音乐的情境中饰演小昆虫进入活动场地。

2、幼儿交流、分享已有经验,了解多种动物自我保护的方法。

(1)小组自由交流、讨论。

(2)教师引导幼儿集体交流、观看视频资料。

3、观察枯叶蝶、竹节虫,尺蠖,金花虫的图片,了解昆虫的保护方法,理解保护色和拟态的作用。

(1)幼儿自由观察图片,寻找其中隐藏的昆虫。图片上的小昆虫和我们玩起了捉迷藏,请你找找看它藏在哪里?用笔来圈一圈。

(2)集中讨论、幼儿分享自己的发现。原来每幅图里都藏着一只小昆虫啊,你觉得谁藏的最好?谁有什么新发现要和大家一起分享?

(3)观看视频,进一步了解昆虫的保护色。

小结:昆虫们为了保护自己,有的会把身体的颜色变的和周围环境很像,我们把这种方法叫作“保护色”。有的不仅颜色像,连样子也像,这种方法更高明,我们叫它“拟态。”

4、游戏“比眼力”:幼儿细致观察、快速寻找图片中隐藏的昆虫。是小昆虫藏得好,还是小朋友眼睛亮?我们和它玩个比眼力的游戏吧!

5、游戏“昆虫小侦探”,在躲藏和寻找的过程中,进一步理解昆虫的“伪装术”, 产生探究的兴趣。昆虫想和小朋友玩捉迷藏,你认识它们吗?藏在哪里不容易被发现呢?

这里有大树、花园和草丛,请一组小朋友帮昆虫找到最安全的地方藏起来。另一组小朋友来做“昆虫小侦探”去找一找,然后说说你找到了什么?是在哪里发现的?

6、活动延伸:提供迷彩服、坦克车、飞机等内容的图片,供幼儿在区域活动中继续探究“保护色”在生活中的运用。

我们人类也向昆虫学习了“保护色”这种躲藏方法,你想知道吗?我这儿还有一些图片,送给你们带回去和老师、小朋友们一起发现其中的秘密吧!

三、活动反思:

本活动目标我根据本年龄段幼儿的认知特点,重在培养和激发幼儿对动物保护本领的好奇心,我在把握活动的重难点、关键点的同时,还充分考虑了中班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平。在活动中我注重让孩子在游戏中探究,丰富体验,给幼儿较充分的发展机会。但由于幼儿对昆虫的了解还不够多、不够深入,他们在活动时对有些昆虫的生活习性还不是很了解,因此表现出部分幼儿没有完全融入到活动中。在以后的教学活动中,应丰富孩子的生活经验,提供更多的机会,注重生活经验的积累。

《捉迷藏》教案15

设计意图:散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法,将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。根据我们班幼儿的认知水平,我在让他们感受散文的优美外,还设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象,发展其发散性思维、语言表达能力。

活动目标:

1、理解散文诗内容,学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。

2、根据幼儿的生活经验,大胆想象,发展其发散性思维。

3、引导幼儿细心倾听,体验散文诗所蕴涵的美感。学习词:静悄悄

活动准备:

1、多媒体课件、录音机。

2、油画棒,纸。

活动过程:

一、出示太阳和各种颜色,引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。

今天,太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,你猜他们会怎么玩?

二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。

(一)欣赏第一遍。

1、师:刚才小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法,现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的?

2、欣赏后提问:

(1)散文诗里谁和谁在捉迷藏?他们怎样玩的?

(2)颜色宝宝都躲到哪里去了?为什么要躲到那里去?

(3)颜色宝宝们是怎样去躲的?学习词:静悄悄

(二)欣赏散文诗第二遍。

1、师:这首散文诗可真有趣,我们再来听一听。

2、欣赏后提问:

(1)黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候?(晚上)

(2)黑夜解开手帕,太阳睁开眼睛又是什么时候?(白天)

(3)你喜欢这首诗歌吗?为什么?

(三)教师小结并学习朗诵散文诗。

师:这首散文诗可真好听,把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏,

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