《最后一片叶子》教案

时间:2024-07-12 19:01:30
《最后一片叶子》教案

《最后一片叶子》教案

作为一名教职工,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的《最后一片叶子》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《最后一片叶子》教案1

活动目标

1、欣赏故事《最后一片叶子》,初步理解故事内容,体验人物的情感。

2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望,并乐意帮助身边的人给别人带去希望。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、能简单复述故事。

活动准备

ppt、树叶

活动过程

1、观察人物引题师:今天老师给你们带了一个故事,我们先来看认识一个人(出示图片1)

师:这个女孩叫琼西问:小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭)

回应:看到她这么难过,你难过吗?我发现你是一个很能体会别人心情的人

问:那你认为他为什么会难过、伤心呢?

回应:有这个可能,看来你已经动脑经了,你很有自己的想法真厉害

师:琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。

2、分段讲述故事A、讲述故事第一部分(出示ppt3-7、音乐)(苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天,琼西不幸得了肺炎,她病得很厉害,治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的,望着窗外,倒数着10、9、8、7、.....原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落,琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说:“我在看树上的叶子,如果树上一直有叶子,我就会慢慢好起来,如果树上一片叶子也不剩了,我就会死掉。)问:小朋友们琼西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么样?

问:谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶......)她是怎么数的?

回应:她倒着数是因为树叶越来越少了。

追问:她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.........)

提升:你回答得真好,琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望师:可是树上的叶子越来越少了,琼西她能活下去吗?

B、讲述故事第二部分(苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门,他是一位六十多岁的老画家。)师:听,这天晚上发生了什么事儿?

师:在这样的一个夜晚你害怕吗?有一个人比你更害怕,她是谁?

问:琼西她在害怕什么?

问:那贝尔门爷爷知道后,他会怎么做呢?

小结:在这样一个风雨交加的夜晚,琼西的希望叶子有没有掉光呢?

C、讲述故事第三部分(第二天早晨一醒来,琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子,白天过去了,那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨,那片树叶还在那里。一连好几天,最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好起来了,可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)问:第二天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最后一片叶子)提升:是呀,就是因为这片叶子琼西才慢慢的好起来。

师:可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了,可楼下的贝尔门爷爷却去世了。

问:为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜到底发生了什么事?

D、讲述故事最后一部分(原来,在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚,贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子,他因为淋雨受凉也得了肺炎,他年纪太大,身体又弱,几天后就死去了。)师:孩子们,原来这片希望的叶子是谁送给琼西的?

师:贝尔门爷爷不顾自己的生命危险,却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。

师:让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。

3、完整欣赏故事师:孩子们,每个人都需要希望,希望可以给生病的人带来健康,希望可以还给不开心的人带来开心。

4、结合生活师:在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希望,我们一起来看一看吧。

A、医生B、解放军C、小朋友之间的帮助5、结束部分(希望的叶子)

《最后一片叶子》教案2

活动目标

1、欣赏故事《最后一片叶子》,初步理解故事内容,体验人物的情感。

2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望,并乐意帮助身边的人给别人带去希望。

3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

活动准备

PPT、树叶

活动过程

1、观察人物引题

师:今天老师给你们带了一个故事,我们先来看认识一个人(出示图片1)

师:这个女孩叫琼西

问:小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭)

回应:看到她这么难过,你难过吗?我发现你是一个很能体会别人心情的人

问:那你认为他为什么会难过、伤心呢?

回应:有这个可能,看来你已经动脑经了,你很有自己的想法真厉害

师:琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。

2、分段讲述故事

A、讲述故事第一部分(出示PPT3-7、音乐)

(苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天,琼西不幸得了肺炎,她病得很厉害,治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的,望着窗外,倒数着10、9、8、7、.....原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落,琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说:“我在看树上的叶子,如果树上一直有叶子,我就会慢慢好起来,如果树上一片叶子也不剩了,我就会死掉。)

问:小朋友们琼西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么样?

问:谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶......)她是怎么数的?

回应:她倒着数是因为树叶越来越少了。

追问:她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.........)

提升:你回答得真好,琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望

师:可是树上的叶子越来越少了,琼西她能活下去吗?

B、讲述故事第二部分

(苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门,他是一位六十多岁的老画家。)

师:听,这天晚上发生了什么事儿?

师:在这样的一个夜晚你害怕吗?有一个人比你更害怕,她是谁?

问:琼西她在害怕什么?

问:那贝尔门爷爷知道后,他会怎么做呢?

小结:在这样一个风雨交加的夜晚,琼西的希望叶子有没有掉光呢?

C、讲述故事第三部分

(第二天早晨一醒来,琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子,白天过 ……此处隐藏10358个字……么。但当最后的谜底揭示时,前面的一切豁然开朗,这就是贝尔曼“最后行动”的基础。

(六)布置作业

1. 试着改写结尾,与原文比较表达的效果。

2. 找出文中幽默的语句,感受其表现力。试着完成“阅读练习探究”四。

第二课时

(一)合作探究

思考:朗读课文最后一段,思考并讨论为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作?

学生阅读,讨论。明确:

可以从四个层面说明“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作。

第一个层面的意义:挽救了乔安西的生命。乔安西按照她自己的“规定”,最后一片藤叶掉下来时她也就随之而去。然而墙上的最后一片“叶子”老掉不下来,按她自己的“规定”她就不应死去。乔安西在思索这样奇事的过程中对自己先前的悲观情绪作了检讨,她的精神信念发生了变化,她实现了医生开出的最后的“药方”,靠自己“生”的信念挽救了自己。这个信念的转折是不掉的“最后一片叶子”给的。而这片“最后的叶子”是贝尔曼画上去的,所以是贝尔曼的杰作。

第二个层面的意义:“贝尔曼说了二十五年的惊人之作”的实现。贝尔曼是没有什么成就、画技一般的老画家。一生都在说他要画一幅“惊人之作”,但嘟哝了二十五年,始终没有动笔,始终一事无成。而这幅“最后一片叶子”却救了一个人的命,所以说这是贝尔曼的杰作具有双关的意义,贝尔曼的愿望实现了,这是其他的画无法相比的真正的“惊人之作”。

第三个层面的意义:这是贝尔曼为此付出了生命的牺牲精神的象征。贝尔曼冒着风雨完成了作品,为此感染了肺炎被夺去了生命。贝尔曼只想到救人,而没有去想这样做面临的危险(肺炎高发期、高发区,风雨中作画会淋湿受寒,本人年老可能因此得病)。贝尔曼的这一高尚行为是他人生的杰作。所以,这杰作又有图画和人生都是杰作的双关含义。

第四个层面的意义:平凡的牺牲,或者说既平凡又不平凡的象征。贝尔曼是个很平凡的人,虽是个热心肠的老头,但缺点很多,其貌不扬,说话粗俗,嗜酒如命,穷愁潦倒,年过六十,一事无成。特别是他去创作最后一片叶子时,他一点没有成为英雄的自我意识,没有意识到自己会牺牲。但是,他却做出了不平凡之举,他成了救人的英雄。这是并没有献身意识的献身,并没有英雄意识的英雄。就象这“最后一片叶子”,从绘画艺术的角度,这是极其平凡的作品,但是它却完成了唤起一个人“生的意识”的不平凡的使命。所以,这“最后一片叶子”是“既平凡又不平凡”“平凡的牺牲”的象征。也象征着,贝尔曼平凡一生的最后一片人生叶子是永存的。自然,这样的特殊“叶子”是贝尔曼的杰作。

(二)改写文交流

问题:朗读学生改写的结尾,试着把它和原文结尾进行对比,说说精彩之处在哪里?

学生交流、明确:

这种写法最明显的好处是精练。只用了几个细节,就把一个人的死亡的整个过程,表现出来了。一盏灯笼,说明是夜里,而且还亮着,微妙的暗示隐现在字里行间。楼梯搬动过,说明是往窗户的高处画。衣服鞋子都湿了,是雨中工作的结果。几枝画笔,东一枝,西一枝,说明零乱,是受冻以后艰难支撑的遗迹。

这样写,不但把悬念、而且把思想的焦点都放到了最后一句:“亲爱的,那是贝尔曼的杰作,在最后一片叶子落下来的晚上,他又在墙上补上了一片。”

这正是欧亨利式的结尾:突然把故事的谜底提示出来,故事有了新的意义,对人物的评价发生倒转。贝尔曼从一个穷愁潦倒的人物,变成了一个崇高的英雄,这不但非常具有戏剧性,而且非常深邃。这样的结尾,话说得这么少,却有巨大的潜在含量,这样的叙述就不是一般的故事情节的交代,而是把想象的空间留给读者,促使人掩卷沉思。

由此可见,这篇充满了诗意的小说,所歌颂的不仅仅是生命的信念,而且是为了他人的生命的信念,作出了最大的自我牺牲。贝尔曼无疑是个英雄,但是却平凡异常。他一点没有英雄的自我意识,他也没有意识到自己会牺牲,这正是他的平凡之处,和女主人公一样是平凡的。

欧亨利小说的结尾:出人意料又在情理之中。人们常常称这样的结尾是“欧亨利式结尾”

(三)品味语言

的遣词造句准确、传神,体现在幽默笔法和准确译文两个方面。请细细品味词句的表达效果。

教师示范:

1. ①天刚蒙蒙亮,琼西(即乔安西)就毫不留情地吩咐拉起窗帘来。

那片藤叶仍然在那里。

琼西躺着对它看了许久。……

“我是一个坏孩子,苏娣(即休易),“琼西说,”天意让那片最后的藤叶留在那里,证明我是多么坏。想死是有罪过的……

②天刚亮,乔安西不管三七二十一就叫拉开窗帘。

藤叶还在。

乔安西躺在床上久久看着。……

乔安西说:“休易,我太不应该。不知是怎么鬼使神差的,那片叶老掉不下来,可见我原来心绪不好。想死是罪过。……

明确:“毫不留情地吩呼”显得较抽象、较书面化,“不管三七二十一就叫”显得较具体,较日常口语化。“藤叶还在”比“那片藤叶仍然在那里”在语气上更有力、更果决、更明快,句子也更简洁。下面乔安西的思索则应放慢速度,拉开时间;“看了许久”再久也表明是一个时间段,而“久久看着”则有一直还没有看完的感觉。再下面乔安西的话,第①句的说法有点绝对性,显得乔安西思想变化的跳跃性有点大;第②句的说法落脚于心绪,是从怀疑自己开始的渐进过渡过来的变化,所以也是②好于①句。

2. ①原文:“医生走了以后,休易到画室里哭了一场,把一条日本餐巾全哭湿了。哭过以后她拿着画板昂首阔步走进乔安西的房间,还一边吹口哨。”

②改写:医生走了以后,休易到画室里哭了一场,她哭得好伤心,流了很多眼泪。哭过以后她拿着画板装出毫不担心、很轻松的样子走进乔安西的房间。

原文显得具象,改写句用的都是较抽象的词。所以也是课文句好于改写句。

3. 到了11月,一位冷酷、看不见的不速之客[1]闯进了这一带,伸出只冰凉的手今天碰碰这个,明天碰碰那个。医生称这位客人为“肺炎”。这瘟神简直横行无忌,害起人来一动手就几十个,但走到长着青苔、迷宫似的“胡同区”,他放慢了脚步。

你决不会说肺炎先生是位老侠士。他偏偏就打了乔安西。乔安西躺在油漆铁床上没有力气动弹,两眼呆望着荷兰式小窗对面的砖墙。

明确:,一个贫民窟似的地区在作者笔下是一个躲债的好地方,而且具有异国情调;被视为瘟疫、冷酷无情的的肺炎被说成是一个没有绅士风度欺负弱女子的老头儿。

(四)总结全文

罗丹名言:“要点是感动,是爱,是希望,战栗,生活。在做艺术家之前,先要作一个人。”小说《最后一片叶子》让我们从普通人身上看到了伟大的心灵,从人生的苦难中见到了人性的光辉,希望我们每个人在生命的历程中能努力弘扬人性美,使人间充满温情。

(五)布置作业

《伴你学语文》第10课练习。

【附】板书设计

乔安西 贝尔曼

生命的征兆(人间苦难) 画一片叶子(最后的杰作)

获生 牺牲自我(人性之美)

《《最后一片叶子》教案.doc》
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