《草原的早晨》教案

时间:2024-07-12 19:01:29
《草原的早晨》教案

《草原的早晨》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《草原的早晨》教案,希望对大家有所帮助。

《草原的早晨》教案1

教学要求:

1.能正确流利的朗读课文、背诵课文

2.会按由远到近的顺序观察图画,初步理解课文的内容,学会本课的生字,理解生字组成的词语。

3.感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

教学重点:

有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。

教具准备:

生字卡片、计算机。

教学流程:

第一课时

一、展示多媒体课件,引出课题

1.伴随着悠扬的草原乐曲,播放图片。配合课文内容的大草原的美景:蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开

2.请学生谈一谈自己印象最深的美景。

3.草原上的音乐悦耳动听,草原上的景色更是美丽迷人。想去看看吗?

二、引导看图,教学部分生字词

1.看图听配乐朗诵。

边听边思考:

(1)从图上看,你觉得草原怎么样?从哪儿看出它们很美,很大?

(2)图上有什么?

(3)牧民们在干什么?

(4)羊儿怎么样?

2.讨论上述思考题,相机进行词语教学

无边:形容很大,没有边际。(看图理解)

铺满:看图理解。

牧民:专门从事放牧的人。

三、自读课文

1.要求:碰到不认识的字多拼读几遍,把难读的句子画下来,多练几遍,一直到读通顺为止。

2.检查自读情况。

(1)卡片抽读。小朋友,你认为那些词语容易读错需要提醒大家的吗?请你来当一下小老师带领大家读一读,好吗?

(2)指名试读课文。师生共同纠正字音。

(3)领读几个长句子。提醒学生注意停顿的地方。

四、学习第一自然段

1.教师范读。学生一边听老师读课文,一边想象。

2.学生自由说好象看到了什么?

3.学生读第一段课文:请小朋友按自己喜欢的方式把第一自然段读一读,比一比谁读的草原最美!

4.指名读,其余的同学做评委。

5.指导读好铺满新绿。让学生用画笔画出铺满新绿的画面,再读。

6.充分诵读第一自然段。

五、自学生字,指导书写

处、远是做下包右上的字。教学处的偏旁夂,为折文。原是左上包右下的字。

引导着重分析田字格里的字,要求把结构写匀称。

六、布置作业

正确流利地朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字卡片。(强调读准民、处)

2、指名分段读课文。

二、学习课文第二自然段

1、指名读课文。读后说说这一段有几句话,每句话告诉我们什么。

2、播放图片,学生观察羊儿和牧民心情如何。(欢快,高兴)

3、自由读第二自然段,找一找:哪些词最能表现出羊儿和牧民的欢快,用不同的标记标出。

4、学生说,师板书。

羊儿

涌出

牧民

跨上

追赶

5、观看图片,理解无边的意思。

6、指导朗读。抓住重点词语读出草原的热闹广阔,牧羊人的愉快心情,羊儿的欢快活泼。

三、学习课文第三自然段

过渡:羊儿越跑越远,远远望去,草原的早晨是什么样的呢?

1、自由读第三自然段,边读边想象,你看到了什么,想到了什么。

2、远处有什么?(板书:像白云)课文中把沿儿比成了什么?课文中的飘动是什么意思?

3、多媒体播放《草原牧歌》。谁说说这是怎样的歌曲。听了这首歌,你想到了什么?有什么感受?

4、这么美的歌声被风吹着,传到很远的地方去,连天上的白云都能听得到呢!书上有个词叫(板书:回荡)

5、指导读书,比一比,看谁的读书声像牧羊人的歌声那么美,那么响亮。

四、总结课文,指导背诵

1、有感情地齐读课文。

2、指导背诵。

五、播放音乐,学生尽情表演

学生听着蒙古乐曲,有的翩翩起舞,有的表现扬鞭催马,有的表现骏马飞奔,有的表现河边遛马,有的表现牧羊人放羊按自己的想象尽情地创造。

六、拓展练习

尝试说一说《学校的早晨》

《草原的早晨》教案2

一、创设情境,导入新课。

1、多媒体播放草原风光片。

导语:那还等什么,咱们赶快学课文吧!

二、细读课文,读中感悟。

自读全文。

㈠学习第1自然段。

1、谁来给我们读一读。

师:你觉得她哪些词读得特别好?

2、细品第一段。

⑴抓住啪!啪!、响亮等词学习第一句。

⑵抓住铺满、新绿、醒来了等词学习第二句。

3、自由读词、读句。

4、指名读这段。

5、学生有感情读齐读这段。

导语:当黎明到来的时候,随着牧民鞭声的响起,宁静的草原一下子变得热闹起来。热闹的草原是什么样的呢?

㈡学习第2自然段。

1、自由学习这段(可以左右交流、探讨)

点击草原之旅中的视频,边看边体会草原的热闹。

2、相机教学。

读过课文,看过录象,你从哪儿感受到了草原的热闹?

羊多,羊欢

⑴从文中哪几个词语感受到的?

抓住:一只只、涌出、羊群体会羊多。

⑵出示:涌出、蹦跳、奔向

⑶读好涌出、蹦跳、奔向,体会羊儿当时有多么快活。

⑷男生、女生比赛读这句。

⑸用上这3个词,说说我们前不久学校举行的放风筝比赛的场面。(同桌交流后发言)

师:我校一年一度的放风筝比赛开始了,我们(涌出)了教室,(蹦跳)着(奔向)大操场。

师:你当时开心吗?快活吗?

⑹让我们再来有感情地读读这句,感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。

导语:真是群自在、快乐的羊啊!

牧民乐

⑴小朋友,看了那些骑着骏马,英姿飒爽的牧民,你想说点什么?

(真快;好威风;骑马技术高;高兴)

⑵请你自己读读第二句,看看你能把牧民那开心劲儿读出吗?

⑶指名多人读。齐读。

此时的草 ……此处隐藏23536个字……又绿了,而且绿色铺满一地,所以说是铺满新绿。

② 黎明和宁静是什么意思?

黎明:天刚亮的时候。

宁静:举例理解。

③ 黎明前就发出了响亮的鞭声,这说明了什么?

说明牧民起得早,说明他们很勤劳。

④ 随着鞭声的响起,草原上会出现什么现象,课文中是怎么说的?

随着鞭声的响起,草原上可能会出现马儿的叫声,牛儿、羊儿的喊声,大人、小孩的说话声,草原上顿时热闹起来。课文中说草原醒来了。

⑤ 看图听录音,进一步理解句意:

图上先出现宁静的、铺满新绿的草原,接着出现牧民的鞭子,最后出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐,接着是啪!啪!的鞭声,最后是各种动物的叫声和人的吆喝声。

⑶ 指导朗读。

2、细读第2自然段:

⑴ 指名读课文:

读后说说这一段有几句话,每句话告诉我们什么?

相机板书:

羊儿涌奔

牧民跨追

⑵ 进一步理解第一句话:

① 引导学生比较一只和一只只、旋和涌、走和奔有什么不同。

② 比较句子:

羊儿涌出了圈门,奔向草原。

一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着奔向无边无际的草原。

指名读句子,说说两个句子有什么不同,哪一句好,好在什么地方?

第二句话好,一只只、涌写出了羊儿的多,蹦跳着写出了羊儿的欢快,无边写出了草原的大,第二句话比第一句话明白、具体。

⑶ 进一步理解第二句话:

哪个词说明牧民的动作非常熟练?

跨上、追赶说明牧民的动作熟练。 指导朗读。

3、细读第3自然段:

⑴ 指名读课文:

读后说说远处有什么?

板书:像白云

⑵ 课文中把羊儿比成了什么?

一群群和一群意思有什么不同?

朵朵可以改成一朵吗?为什么?

课文中的飘动是什么意思?

⑶ 看录像,体会意境:

录像内容:与天地相接的地方,羊群移动,野花盛开,绿草如茵,牧民的歌声在经久不息地回响。

⑷ 指导朗读。

三、作业 1、练习写生字:无、民

无、民都是独体字,书写要居中。

2、练习有感情地朗读课文。

第三课时

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、指名说说下列字的书写笔顺:

无民

二、总结课文,指导背诵

1、有感情地齐读课文。

2、春天的早晨,草原上是什么样的?牧民们怎么样?

3、指导背诵:

⑴ 帮助学生理清线索脉络:

时间线索:鞭声响起草原醒来羊儿出圈 群羊如云

空间线索:醒来的草原近处远处

⑵ 指导学生练习背诵。

三、教学部分生字字形,指导写字

1、打:引导学生用熟字换偏旁的方法记忆。

书写时注意左窄右宽,左高右低。

2、牧:左右等宽、等高。

四、作业

1、在书上描红。

2、抄写生字词两遍。

3、口头填空:

( )的鞭声 铺满新绿的()

( )的羊群 朵朵飘动的()

4、练习用飘动说一句话。

〖板书

5 草原的早晨

羊儿 牧民

涌 奔 跨 追

像白云 唱

《草原的早晨》教案14

教学目标

1。能正确地朗读课文。

2。学会本课的4个生字词,两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3。练习读好长句子。

教学重难点

1。学会本课4个生字,能正确、美观地书写。认识“厂”(偏厂旁)

2。正确地朗读课文。

教学资源

课文插图、与课文相关的诗歌、等。

预习设计

1。读准生字新词,读通课文,标上自然段序号。

2。搜集与草原有关的诗歌、。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、导入

1。 学生读准“草原”,识记“原”,认识“厂”(偏厂旁)

学生说说自己对“草原”的认识

2、学生齐读课题。

二、朗读课文

1、学生借助拼音自读课文。

2、学生认读生字词,哪个不易读正确的多读几遍。

(1)自己读读词语,哪些生字的字音值得注意?

(2)正音:民、新、处。

(3)指名读、开火车读、齐读。

(4)把生字词带入到课文中,把课文读正确、流利

(5)读长句子。

指名分段朗读课文,师生共议。

试着读文中的长句。

三、学习生字

1。小组内自学生字,说说你认识哪几个生字,是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。。

2。认识“偏厂旁”

3。分别给这几个字组词。

4。学生描红、临写。

板块一

1、小朋友,这几天我们跟着春姑娘欣赏了花儿盛开的梅花山,认识了顽强生长的春笋,了解了不同状态的雨点,还看了美丽的小池塘。今天,老师带大家去一个新的地方。 板书:草原

引导学生说说对草原的认识。

2、出示挂图

教师补充介绍草原:大草原在我国的内蒙古和黄土高原,是我国西北边疆地区放牧的地方,那里风光非常优美,特别是在春天的早晨。

板书完整:草原的早晨

板块二

1、教师范读

2、要求:读准字音,读通句子,给每个自然段标上序号。

3、出示生字检查自学效果。

鞭声 打破 黎明 宁静 铺满 新绿 无边 牧民 跨上 骏马 远处 飘动 回荡 圈门

4。再读课文,要求:字字读准,句句读通。

5。检查自学效果

6。出示:“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。

远处,一群群羊儿像朵朵白云在飘动,蓝天下回荡着牧羊人的歌声。

(1)谁能来读读这个句子?你是怎样停顿的?

(2)指导读句子

7。文中还有长句,用老师的方法来读读。

8。指名分段朗读课文,师生共议。

板块三

1。 出示生字:原、打、宁、羊。

2。交流讨论。

原:“厂”偏厂旁 半包围结构

里边不是“泉”。

打:左窄右宽。

宁:上下结构。

3。 教师范写

作业

设计

读熟课文。完成《习字册》上的生字。

搜集一些关于草原的诗歌。

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