金蛇狂舞教案

时间:2024-07-12 19:01:28
金蛇狂舞教案

金蛇狂舞教案

作为一名教职工,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的金蛇狂舞教案,希望能够帮助到大家。

  金蛇狂舞教案 篇1

活动目标

1.感知乐曲aba结构,初步了解乐曲中的“对话”结构,感受乐曲欢快、热闹的气氛。

2.大胆用动作表现对乐曲的感知,体验与同伴合作的快乐。

活动准备

1.带幼儿欣赏舞龙、舞狮的表演。

2.熟悉乐曲《喜洋洋》。

物质准备:

1.白板课件《金蛇狂舞》。

2.白板、投影仪及电脑。

3.长60厘米宽30厘米的黄、红色绸布若干块;长2米宽30厘米的黄、红色绸布各一块。

活动过程

一、谈话导入,唤醒生活经验。

幼儿每人手拿一块小绸布排队随民乐《喜洋洋》舞动入场。

提问:我们长长的队形象什么?

在哪里见到过龙?什么时候会舞龙?

你见过舞龙是怎么舞的?(幼儿动作表现)

二、完整欣赏,初步感受乐曲

链接画面一

介绍龙哥哥,引导幼儿和龙哥哥打招呼。

链接画面二

介绍龙妹妹,引导幼儿和龙妹妹打招呼。

两位客人带来一段好听的乐曲,想听吗?

第一遍欣赏:(播放音乐《金蛇狂舞》)

提问:你听到了什么?(舞龙、敲锣、打鼓……)

听了这首乐曲想干什么?(当幼儿说到想跳舞时,请幼儿随音乐舞动)

播放画面三

总结:这是一首民族乐曲,曲名叫《金蛇狂舞》,这首乐曲表现的是人们在热烈欢庆的节日里敲锣、打鼓、舞龙、划龙舟、耍狮子的热闹欢腾的场面。

第二遍欣赏:

小朋友一边听音乐一边用自己喜欢的舞龙动作把热闹、欢乐的事情表现出来。

三、分段欣赏,感知乐曲结构

龙哥哥和龙妹妹听到这乐曲也想跳舞呢,你们想看吗?

播放画面四

提问:

这首乐曲有几段?

他们是怎么跳的?

欣赏第一段:

放画面五

提问:

1.这段音乐听起来感觉怎么样?

2.他们是怎么跳的?

请幼儿手举小绸带当龙,根据自己对乐曲的理解大胆用动作表演舞龙。

欣赏第二段:

放画面六

提问:他们是怎么跳的?他们像在干什么?(初步理解乐曲中的“对话”结构。)

请手执黄绸幼儿与红绸幼儿结对创编舞龙动作,并听音乐模仿对话表演。

欣赏第三段:

放画面七

提问:

1.这段音乐和哪一段听起来一样?又有什么不同?

2.他们是怎么跳的?

请幼儿自由结组,大胆用动作表演舞龙。

四、尝试表演,感受热闹气氛

播放音乐《金蛇狂舞》

幼儿两两结队和龙哥哥龙妹妹一起听乐曲表演。

五、集体游戏,体验合作乐趣

1.男女小朋友各排一队,商量选出一个小朋友做龙头,男队手举黄绸布做龙哥哥,女队手举红绸布做龙妹妹。

2.每队商量并做出喜欢的舞龙的造型,在老师的提醒下第三段音乐的时候做这个造型。

3.老师手舞龙球,和幼儿一起随音乐游戏。

舞龙出教室

  金蛇狂舞教案 篇2

教学目标:

1、能在与同伴的交流中,体验与他人合作的快乐。

2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪,了解乐曲三段体曲式结构。

3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

教学准备:

录象、录音磁带、录音机、道具。

教学建议:

1、欣赏第一遍音乐:

"你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?"

2、进一步理解音乐:

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?"引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

小结:这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

3、分段欣赏:

引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

如:两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知,各乐段特点进行表演。

5、引导幼儿根据已有经验,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

活动反思:

《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到高潮。

  金蛇狂舞教案 篇3

音乐欣赏:

《金蛇狂舞》

活动目标:

1、结合舞狮子、耍龙舟等传统文化活动,产生对民族文化的喜爱之情;

2、大胆、积极地参与活动,能用语言和非语言的形式表达自己对乐曲的理解;

3、体验乐曲欢乐、热闹的情绪性质,初步了解ABA三段体乐曲的结构特点、B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。

活动重点:

通过反复感受音乐,体验乐曲欢乐奔放的情绪,培养幼儿的音乐感受力和表现力。

活动难点:

感知B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。

活动准备:

1、经验准备:对耍龙灯及舞狮有一定的认知经验,幼儿已经会唱《金蛇狂舞》

2、物质准备:龙头饰、彩绸、课件

活动过程:

一、情境导入,激发幼儿的兴趣

二、欣赏音乐,用不同的形式感知作品欢快奔放的情绪

三、完整表现对乐曲的感知

1、创设一个热闹、欢快的氛围,在活动室里挂满红灯笼、彩带、拉花······在这样的气氛衬托下,放背景音乐《金蛇狂舞》

2、提问:小朋友们,我们传统的节日春节马上就要到了,你知道中国人会用哪些独有的方式庆祝节日呢?(敲锣、打鼓、舞龙灯、耍狮子等)

1、完整欣赏,感受乐曲情绪。

(1)播放无声课件,民间舞龙的欢庆场面。

师:小朋友们啊,仔细看看录像里人们都在干什么?

提问:现在老师请小朋友们说说,你看到了什么 ……此处隐藏5425个字……来练习一下。

3、好,下面进行舞龙灯的比赛,看那条龙舞得最有力,最漂亮,准备好了吗?

  金蛇狂舞教案 篇10

一、教学目标

1、通过乐曲欣赏,使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。

2、使学生了解人民音乐家——聂耳,熟悉他的作品,弘扬民族音乐,培养学生热爱民族音乐的情感,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

二、教学重点

听赏乐曲《金蛇狂舞》,了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式,感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。

三、教学难点

如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。

四、教学准备

1、打击乐器实物,大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。

2、教学课件。

五、教学过程

(一)感受身边音乐

1、唱《中华人民共和国国歌》,导入新课。

2、作曲者介绍。

人民音乐家——聂耳,是我国革命音乐的开路先锋,重温他的作品,能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面,我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

(二)走近民乐经典

1、初听乐曲,感知基本情绪。

2、认识打击乐器:鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。

3、讨论锣鼓音乐的特点及用途:

①渲染欢快,热烈的气氛,表现节日的喜庆。

②用于指挥,统一步伐。

③常用于戏曲中的伴奏。

(三)享受探究乐趣深入欣赏乐曲主题,多媒体出示主题曲谱。

(四)体验成功喜悦

1、再次欣赏《金蛇狂舞》全曲。

2、小组活动,配合练习。

3、动一动,走一走。和着锣鼓音乐有序地走出教室。

  金蛇狂舞教案 篇11

教材分析:

《金蛇狂舞》是一首具有浓郁民族风格的乐曲,乐曲体现了喜庆热闹的气氛。在许多传统的节庆活动中都会听到这首经典乐曲。这首乐曲是aba结构,特别是b段音乐具有明显的对话及螺蛳结顶的曲式结构特点。

活动目标:

1、感受乐曲对答呼应的曲式风格,体验乐曲热闹欢腾的快乐气氛。

2、尝试看图谱学说白,用打击乐器与同伴协作进行轮奏活动。

活动准备:

1、帮助幼儿学说白的图谱:水龙、火龙的图片和节奏图;

2、一面红旗;

3、串铃、铃鼓各一半。

活动过程分析:

活动过程

活动即时评价

活动建议

一、完整欣赏乐曲,充分表达感受。

1、你听到了什么?

2、什么时候会播放这个音乐?

3、教师播放图片,介绍作曲、聂耳以及乐器唢呐、鼓。

此环节帮助幼儿初步感受乐曲欢快、喜庆的情感基调。

二、再次欣赏,听辨鼓和唢呐不同的声音。

1、音乐中什么时候在打鼓,什么时候是唢呐的声音?

2、唢呐和鼓你一句我一句,像在干什么?

1、让孩子听辨鼓声和唢呐的声音,有一定的难度。活动中发现孩子掌握得不是很好。

2、幼儿回答不出,教师“没关系”,引导孩子再听一遍。体现教师平等、尊重幼儿的教育理念。

3、第二个问题引导幼儿“像说话一样来表现音乐”,为下环节分组表演奠定基础。

建议可先让孩子听一听唢呐和锣鼓的声音,可采用教师出示2个乐器,让孩子先熟悉他们的声音,再引导孩子去寻找音乐中的唢呐声和锣鼓声,可多遍进行,培养孩子有目的的倾听习惯。

三、出示赛龙舟的图片,引导幼儿再次欣赏,感知乐曲aba结构。

1、你发现这些龙舟有什么不一样?

2、 2为教师边听音乐边表演一遍。

3、他们刚才是怎么表演的?(引导孩子说出刚才的对白)

4、分组表演一遍,加拍手一遍。

5、结合音乐,听音乐、拍手唱一遍。

1、教师富有激情的表演有效激发了幼儿表演的欲望。

2、教师在表演完一遍时,问孩子刚才水龙和火龙是怎么表演的,分别怎么说的?这对孩子来说太难,孩子无法在只听一遍的情况下就把这么长的对白记住。

3、结合音乐、并边拍手边说对白,难度增加,结听、动、说于一体。

建议教师可再次表演一遍,并用语言引导孩子去认真听水龙与火龙之间的对白。也可以直接告诉他们,跟随教师一起来“学说对白”。第一种可以帮助孩子培养倾听的习惯。第二种方法考虑到这并不是本次活动的重点,直接告诉孩子一方面可以节约时间,也不会影响活动的整体的效果。

四、用乐器铃鼓、窜铃分组表演一遍,撤去图示表演一遍。

没有了图示,我们该怎样来拍得更整齐呢?(引导幼儿看老师指挥)

出去图示,引导幼儿靠记忆表演,及时撤离支架。

五、播放划龙舟的录像(引导幼儿感受“整齐”的场面)。

六、再次分组比赛,请2名幼儿领队再次表演。

教师通过多次竞赛的方式,让孩子在“赛龙舟”的比赛中兴趣高昂地完成了目标之一。

  金蛇狂舞教案 篇12

活动名称:

金蛇狂舞

活动目标:

1、感受乐曲热闹欢快的特点,喜欢中国民乐。

2、初步理解乐曲中的“对话”结构,感知ABA结构。

活动过程

一、完整欣赏乐曲,充分表达感受。

1、欣赏民乐《金蛇狂舞》

——这段音乐有什么感觉,为什么?

2、随音乐表现。

二、欣赏故事,感知乐曲ABA结构。

1、再次欣赏乐曲,感知乐曲的结构。

——这段音乐有几段?每一段旋律一样吗?

2、分段倾听,理解乐曲中的“对话”。

(重点欣赏B段)

——它们像在干什么?

3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。

三、玩游戏,感受乐曲的欢腾、热烈。

1、教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

——你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。、

教学反思:

这节音乐课主要是让幼儿感受民族音乐的魅力,感受乐曲所表现节日舞龙时的那种热烈欢腾的景象,那大班孩子对于中国的民族音乐积累不丰富,不能够主动积极地参与到教学活动中来,因此,在二次备课时,我将所有环节紧扣住激发幼儿学习兴趣这个核心展开,把体验B断乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构作为重点,课前我已教会和音乐匹配的儿歌,课中通过感受乐曲ABA结构基础上,让幼儿自由匹配儿歌,然后又慢到快的教学方式让幼儿熟练地进行匹配,通过有效途径引导幼儿走进音乐。不足:课中由于过多的强调B短练习,而没有让幼儿静下心来完整地听几遍音乐,应该鼓励幼儿对所听的音乐有独立的感受和见解,让更多的孩子有表现的机会。

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